【文章內(nèi)容簡介】 社會和農(nóng)民生活 水平變化發(fā)展的新特點和新趨勢作以分析思考，以期發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出個人的對策，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村偉大事業(yè)的推進建言獻策。 二、調(diào)查：農(nóng)民過的消費特點和娛樂方式 （一）農(nóng)民的消費結(jié)構(gòu)自古以來就有俗語說：“民以食為天”。吃穿歷來是老百姓生活中永恒 的主題，而當(dāng)今中國人的主要消費也依然是用在了“吃穿”上，收入水平相對處于社會底層的農(nóng)民自然也不例外，農(nóng)民的消費結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以吃穿消費為主，主要是一些衣食住行等生活必需品的消費，其次才是部分一定限篇二：高中歷史教育實習(xí)調(diào)查報告高中歷史教育實習(xí)調(diào)查報告 新課程改革是一場全方位的深刻變革，正深刻影響、改變著我們的教學(xué)。高中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀如何？根據(jù)自己在兩個月的實習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表”。 1 問卷調(diào)查 調(diào)查 對象和方法 結(jié)合自身在實習(xí)兩個月的時間里在一線教學(xué)的親身體會和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取呃高一年級的 6 個班級的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 300 份，各班各 50 份。高一（ 5）班共收回 45 份，有效卷 40 份；高一（ 6）班共收回 48 份，有效卷 47 份；高一（ 8）班共收回 50 份，有效卷 47 份；高一（ 9）班共收回 47 份，有效卷 46 份；高一（ 10）班共收回 45 份，有效卷 40 份；高一（ 11）班共收回 50 份，有效卷 49 份。 調(diào)查問卷共 24 小題，均為 單選題。每題共四個選項，分別是： a、總是 100％； b、大多時候 75％ c、偶爾 25％ d、從不 0％ 調(diào)查問卷主要從明了課堂目標、積極參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗成功、收到迅速，真實的反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共 10 項問題進行調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果 表 :高一問卷調(diào)查統(tǒng)計表 調(diào)查結(jié)果分析 從問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出：普通高中歷史課課堂教學(xué)在不斷優(yōu)化，取得很多成就。金無足赤。當(dāng)前普通高中 歷史課課堂教學(xué)還存在一些問題，這些問題可以歸納為以下三方面：一是教學(xué)管理方面的問題（問卷的第 10 題依次反映了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價和教學(xué)方法層面的具體問題）；二是教學(xué)交往方面的問題（問卷的第 9 題所反映的）；三是教學(xué)紀律管理方面的問題（問卷的第 7題所反映的）。下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進行分析并提出相應(yīng)對策。 2 教學(xué)交往方面存在的問題及對策 存在的問題首先，教師過多強調(diào)對學(xué)生的管束和學(xué)生的順從 ,而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護教師的權(quán)威 ,在絕大多數(shù)學(xué)校里 ,教師追求的理想課堂是安靜的課堂 ,能夠控制的課堂 ,學(xué)生聽從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可 以發(fā)表意見的機會不多，時間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會經(jīng)常主動回答問題，更不會提出改進我們的教學(xué)的意見了。 其次，在很多高中歷史教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動的時間極不平衡，絕大多時候課堂上進行的是單一的全班活動，課堂交往時間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個體意識的缺乏。我國中小學(xué)課堂有兩個顯著特點：⒈與師生交往的時間相比，學(xué)生之間的交往時間極少；⒉在本已極少的學(xué)生交往時間中，學(xué)生個體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個體之間的交往較少，學(xué)生個體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之 相適應(yīng)，我國中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級成員。 再次，我們很多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍，但在實際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少尊重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象 [1]。 相應(yīng)對策 一、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進行的基礎(chǔ)。 養(yǎng)成平等對話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代 教育學(xué)認為，教與學(xué)的平等互尊是促進教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件。教師尊重學(xué)生，尊重其個性和需求；相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生自我探究、自我實現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實現(xiàn)自我價值的機會，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。 信任并鼓勵學(xué)生參與交往。教師真誠的信任、賞識和鼓勵，可以增強學(xué)生的交往信心，“伙伴式”的師生關(guān)系 ,又可增進學(xué)生的“向師性”，促進師生友誼 ,提高教學(xué)效果。 二、實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強調(diào)生生互動。 合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是 一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動的基本形式。 最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個簡單的過程，我們可以在三個步驟上掌握這一過程：學(xué)會珍惜合作，掌握合作的技巧，評估。 第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作。如，教學(xué)時，教師可以將準備好的材料分給小組成員，但要注意資料的“故意殘缺”，即一個人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必須共享所有的資料，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。合作活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使其意識到彼此的需要，彼 此能夠互相幫助。 第二步，學(xué)生在逐漸適應(yīng)合作后，教師可以先讓他們參與塑造團體形象、增強小組凝聚力的活動。如讓小組設(shè)計橫幅或海報展示小組的名字和標志。為了確保每個人都參與設(shè)計，可以要求在內(nèi)容上必須有每個成員的作為。在學(xué)生慢慢學(xué)會了合作之后，教師就可以組織各種團隊競賽，如“知識接龍”，“辯論賽”等。需要注意幾點：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長的成員；每小組在以上方面總體水平要持平。②每個小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等 等，每過一段時間角色要輪換。不同角色之間輪換時，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗之時。④鼓勵小組成員之間互相幫助，力爭團體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。 為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機會討論所發(fā)生的事情，并且評價他們合作是否成功。得到評價和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進。每次組織合作時，教師都應(yīng)明確表示，每個組的評分不僅要依據(jù)最后結(jié)果，同時要看小組成員間是否進行了很好的合作 —尤其是他們開始活動的速度、他們認真和投入的程度，組員彼此傾聽時的認真程度，組員是否成熟且得體地互相對待，是 否每個組員都有表達自己觀點的機會?？傊?，通過合作學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生之間的交流和友誼，可以培養(yǎng)學(xué)生的“競合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會在競爭中勝出，還要學(xué)會在合作中超越！ 三、提升教師的人格魅力 ,提高教師的課堂交往技巧。 教師要學(xué)會實現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，有效實現(xiàn)師生雙向互動。馬斯洛認為人有生理需要、安全需要、社會需要、自尊和自我實現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M足之后，較高層次的需要就會成為人們所追求的目標。自尊和自我實現(xiàn)的需要作為高層次的需要，是人們所追求的目標。當(dāng)人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時候，人們才會產(chǎn)生自我價值感，產(chǎn)生積極進取的渴望，也才會有開朗的性格，形成優(yōu)良的個性。教師只有深入了解學(xué)生需求、愿望的動機，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教育最佳接 受效果的出現(xiàn)。 教師應(yīng)該擅長使用一些小技巧。如，準時上課、記住所有學(xué)生的名字等獲取心理優(yōu)勢；掌握課堂提問、師生對話與引導(dǎo)學(xué)生討論、交流的策略和具體方法必將營造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往。 教無定法。我們的教學(xué)本就是充滿激情和生命理想的師生共識、共享和共進的過程，讓我們師生雙方用心用智慧去實現(xiàn)和升華這一過程。篇三：歷史學(xué)社會實踐調(diào)查報告 (作業(yè) )歷史學(xué)社會實踐調(diào)查報告 今年暑假的開始意味著大學(xué)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活畫上了句號，同時也代表著我人生中第一次歷練的開始。 我家所在的社區(qū)包括七 個小區(qū)，寒暑假期間父母仍要上班的小孩子很多，社區(qū)委員會為保障這些小孩子的安全和結(jié)合他們的興趣就開辦了具有公益性質(zhì)的社區(qū)少年活動中心。為響應(yīng)校團委的積極號召，鍛煉自己的能力，加深對社會的了解，也讓自己的所學(xué)有用武之地，我便到社區(qū)少年活動中心進行了為期半個月的社會實踐。實踐的項目是作為歷史興趣班的老師給十幾個小學(xué)生講課，這期間我學(xué)到了很多課本上沒有的東西，下面我就介紹一下我這半個月的經(jīng)歷。 我是七月十五號去的，到八月六號結(jié)束，期間一共講了十五節(jié)課。講課的內(nèi)容有“唐朝與日本的關(guān)系”、“你所喜歡的中外歷史人 物”、“何為清談”、“西歐中世紀的選侯制度”、“明治維新”、“佛教”、“對歷史的態(tài)度與借鑒”。一節(jié)內(nèi)容兩節(jié)課，每天晚上回家查資料做好備課。但即使這樣，面對小學(xué)生的提問時有的內(nèi)容還是因自己掌握的知識材料不全或是對史實的記憶模糊而回答錯誤，無從招架。由此知道了自己某些方面的不足和一些東西的缺乏。我想這份經(jīng)歷與體驗肯定會對自己以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，也是自己人生中一筆寶貴的財富。講課期間，我和好幾位家長交流過，從他們的身上我看到了家長望子成龍望女成鳳的心是多么強烈，更看到了父母對子女那份無私的愛，想起自己每天忙 綠的父母，不禁敬意油然而生，可憐天下父母心?。。?！交流期間，一位家長跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責(zé)任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既為人師，就應(yīng)對學(xué)生負責(zé)，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會，現(xiàn)在學(xué)會對自己所做的事勇于負責(zé)任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。七月十五號下午三點，我第一次登上講臺。那天講的是魏晉時期的“清談”，剛走上講臺時，心里直打鼓，望臺下一掃，那么多眼睛在看著自己，更緊張，事先背好的“臺詞”全忘了，大腦一片 空白，不知所措。這樣跟學(xué)生“對峙”了幾分鐘，心想：管不了那么多了，臨場發(fā)揮吧。于是我就清了下嗓門，開始講課。那節(jié)課結(jié)束后，我不知道自己講了什么，只記得同學(xué)們和聽課老師的掌聲。事后自己都覺得不可思議。 之后的日子，講課慢慢步入正軌，再沒有第一次登臺的拘謹，也敢于放開了。在這短短的十五天里，認識了不少小學(xué)生和他們的家長，建立了較真誠的友誼。最后一節(jié)課，讓小朋友自由發(fā)揮，說說自己在這十五天里的收獲和所得。我也送給了他們四句話“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。雖說他們不一定理解，但這是 每一個治史的人必知的。 實踐結(jié)束后，我有很大的收獲： （一）要善于溝通：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識這些，都要自己主動去做。 （二）要有熱情和信心：其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致 的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。 （三）要主動出擊：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛 進實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。 （四）要講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。 大學(xué) 生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個明智的選擇。畢竟大學(xué)生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學(xué)會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，等到時機成熟，在創(chuàng)業(yè)。 在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今