社政骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-12 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn) 心得體會(huì)： 一、怎樣上好初中生物探究課 在沒(méi)有參加這次培訓(xùn)前，我上生物探究課都是用老一套的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)習(xí)了吉林市博達(dá)中學(xué)劉瑩老師的專題講座后才知道在初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成 果。 探究式教學(xué)過(guò)程基本上分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的重要性及其價(jià)值。因此探究課中的引入這一環(huán)節(jié)非常注重：教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)。采用問(wèn)題提出、設(shè)問(wèn)引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋?！耙搿钡哪康氖鞘箤W(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如我在進(jìn)行“綠色植物的生活需要水”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先向?qū)W生播放一則公益廣告“最后的一杯水的價(jià)值”，然后引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入教學(xué)情境，想象一下假如我們的生活沒(méi)有水該是一個(gè)什 么情景。這樣很自然地過(guò)渡到新課的教學(xué)，聯(lián)想到水在綠色植物的生活中扮演什么角色？通過(guò)這樣的引入，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教師怎樣做教育敘事研究 看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事研究》講座后，感受頗深。聽(tīng)課前認(rèn)為的教育研究其實(shí)就是自己教育思想的闡釋，用道理來(lái)說(shuō)道理，沒(méi)有調(diào)查和實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)到如果某節(jié)課只有假設(shè)而沒(méi)有調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，那么，這節(jié)課只是做了一半而沒(méi)有完成。蘇老師講教育敘事研究不僅 用事實(shí)說(shuō)話 而且 用有情節(jié)的事實(shí)說(shuō)話 我認(rèn)為要注重科學(xué)化的敘事研究，它可以用事實(shí)說(shuō)話。對(duì)于 農(nóng)村教師用經(jīng)驗(yàn)的敘事研究，就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。蘇老師鼓勵(lì)教師以自傳的形式來(lái)寫(xiě)作或討論。教師如果打算做教育實(shí)驗(yàn)研究，那么，可選擇的研究?jī)?nèi)容至少包括三類(lèi)：第一，教師可以做有關(guān)教材變革的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)生物教師而言可做， 生物實(shí)驗(yàn) 對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的影響； 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究的影響。我們農(nóng)村教師都有這樣的通病，都認(rèn)為沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)課都是老師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可。因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物課的厭倦。第二，教師可以做有關(guān)教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，比如，復(fù)習(xí)課的上法。第三，教師可以做有關(guān)教育管理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究，比如， 班級(jí)管理；家庭生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響等。總之，這次骨干教師的培訓(xùn)收獲頗多，使教學(xué)有了更清晰的思路，有了更強(qiáng)大的理論支撐，有了更深刻的課堂教學(xué)策略。我將不斷改進(jìn)方法，深入理解新課標(biāo)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。 第四篇：骨干班學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 用堅(jiān)定的信念書(shū)寫(xiě)未來(lái) 用無(wú)止的學(xué)習(xí)造就成功 小學(xué)校長(zhǎng)及骨干班培訓(xùn)有感郯城縣紅花鎮(zhèn)大尚莊小學(xué) 徐妍 很榮幸有機(jī)會(huì)參加“郯城縣 2021 年全縣小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn) 班”活動(dòng)，更加榮幸的是能作為大尚莊小 學(xué)的代表老師站在這里凝聚著大家目光和智慧的講臺(tái)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，其次感謝這三天六位專家的精彩報(bào)告，讓我的思想又一次得到了更新，教育觀念又一次得到了提升。這三天來(lái)，分別聽(tīng)取了杜德蕓老師、韓相福校長(zhǎng)、孫艷霞校長(zhǎng)、于偉利校長(zhǎng)、李玉民老師和雷鵬校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，讓我感受到培訓(xùn)不再是枯燥無(wú)味的，而是充滿激情的?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每
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