【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。 夏天的雨 12 設(shè)計(jì)思路 隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng)，讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。 活動(dòng)目標(biāo) ，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。 。 。 、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。 ，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 、雷、雨聲的視頻課件，音樂《夏天的雷雨》。 。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng) (一 )播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。 (二 )提問：這是什么聲音 ?發(fā)生了什么事 ? (三 )請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。 (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。 ) 二、欣賞、熟悉歌曲 (一 )播放歌曲《夏天的雷雨》 MP3，幼兒欣賞歌曲。 (二 )再次播放音樂后，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。 (三 )幼兒以問答方式朗誦歌詞。 三、演唱歌曲 (一 )教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。 (二 )播放歌曲《夏天的雷雨》 MP3，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。 注意： “一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。 “轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。 23 遍。 四、表演歌曲 (一 )請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。 (二 )幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。 (三 )引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。 兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天 的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。 教學(xué)反思： 在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法， 只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。 夏天的雨 13 運(yùn)動(dòng)目的： 在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。 繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛好。 運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。 運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。 運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：選用的質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。 運(yùn)動(dòng)歷程： 一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛好 聽，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎 么樣了？ 小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象。 二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲 闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。 分組演唱，一問一答，表示歌曲特色。 三、摸索實(shí)踐，履歷交換 引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。 勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？ 四、互助演出，體驗(yàn)痛快 能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。 經(jīng)由過程演出體驗(yàn)樂成的痛快。 夏天的雨 14 活動(dòng)目標(biāo) 唱好切分音，用跳音唱 一閃閃 39。、 嘩啦啦 39。用有力的聲音唱 轟隆隆 39。 學(xué)習(xí)用問答對(duì)唱的形式演唱。 活動(dòng)準(zhǔn)備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。 活動(dòng)過程 1．談話導(dǎo)入，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌詞內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模? 在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。 2．教師示范演唱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟悉歌詞。 3．引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。 峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過程 4．請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱 一閃閃 嘩啦啦 ，用有力的聲音唱 轟隆隆 。 5．請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問答對(duì)唱的形式演唱，并鼓勵(lì)幼兒隨音樂加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 6．全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。 7．聽音樂拍手走出活動(dòng)室。 夏天的雨 15 活動(dòng)目標(biāo)： １、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。 ２、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。 活動(dòng)過程： １、聽音樂拍手入場(chǎng)。 ２、律動(dòng) —— 小小牧鴨娃 ３、發(fā)聲練習(xí) ４、復(fù)習(xí)歌曲 —— 老鼠畫貓 ５、節(jié)奏練習(xí) —— ｜Ｘ｜ （用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節(jié)奏） ６、教唱歌曲。 師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎 ？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。 Ａ：教師彈唱第一段，提問： 師：你聽見我唱了什么？ 師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？ 真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！ （放雷聲錄音，幼兒傾聽） B：教師清唱第二段。 師：這是夏天的雷雨，是夏天經(jīng)常有的現(xiàn)象。今天我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、大雨都是有節(jié)奏的哦。你們待會(huì)兒就仔細(xì)聽哪一句有切分音呢？ C：教師完整清唱一遍。 提問：你聽出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句） 出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。 ｜｜ | — | ｜｜ | — | ｜｜ | — | ｜ | | — || D：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。 唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。 出示三種樂器 —— 鈴鼓、鼓、響板，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。 響板 —— 時(shí)間短、快（閃電）；鼓 —— 聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓 —— 連續(xù)性、連貫（雨聲） 師：我們把這三個(gè)樂器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時(shí)候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。 （將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍） E：師幼分組，采用一問一答的方式演唱歌曲。 ７、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”。 第二篇：夏天的雨 夏天的雨 夏天的雨 1 【活動(dòng)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。 嘗試用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。 用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 《小朋友的書夏天真熱》 活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。 【活動(dòng)過程】 一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。 太陽公公到哪去了？ 天空中出現(xiàn)了什么？（烏云） 看上去怎么樣？ 我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電） 二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。 現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點(diǎn)） 雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。 等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。 三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。 看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？ 天上出現(xiàn)了什么？（白云） 到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。 夏天的雨 2 活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏。 2．能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲。 3．喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．音樂《夏天的雷雨》； 2．歌曲內(nèi)容圖譜一份； 3．有關(guān)雷雨視頻一段。 活動(dòng)過程： 一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng) 師：發(fā)生什么事了？ （引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、 烏云等等） 師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么？（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)） 二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。 師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答） 三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容 1．根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。 師：“你們還聽到了什么？” 2．播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？” 3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提問，第二段是回答）“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個(gè)問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？” 4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。 四、分析討論，演唱歌曲 ，認(rèn)識(shí)切分音。 師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏） ，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。師：“我們請(qǐng)男生來問，女生來答。” 五、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲 、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。 師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā) 現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？” ，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來！” 教后反思： 今天我開展了一節(jié)音樂活動(dòng) —— 《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案，并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會(huì)歌曲一問一答的形式。 活動(dòng)開始了，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接 著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢？”“閃電。”有幾個(gè)機(jī)靈的孩子立刻說道。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。 整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個(gè)是欣賞目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感，應(yīng)該說我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo)，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞 ，于是，我在想，這是什么原因。回想整個(gè)教學(xué)過程，感覺孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用。 其實(shí)，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進(jìn)行音樂活動(dòng)，而此次音樂活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué)，想換一種形式開展，在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的 吸引力比較大，并且圖