xx區(qū)xxx單位整改措施修改意見共五則范文(編輯修改稿)
2025-05-11 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作為教師；應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生愛，對單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因?yàn)閱?親生往往容易受到家長、教師乃至學(xué)生們的歧視、嫌棄、疏遠(yuǎn)，他們非常希望得到關(guān)愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關(guān)心他們的一言一行、一舉一動，為其憂慮而不安，為其進(jìn)步而高興?？傊?，教師要真情關(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認(rèn)識到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。這樣，后進(jìn)生才會從心理服教師，才會甘心情愿地接受老師的教育。 發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。 俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當(dāng)你與單親生接觸很多，感情較深時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以 前你沒察覺到 ，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！? 反復(fù)提醒，反復(fù)激勵(lì)。 單親生的進(jìn)步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復(fù)。教師不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄。單親生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過程。單親生在 進(jìn)步的路上出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是必然的。教師應(yīng)既要看到單親生的進(jìn)步，也要正確看待單親生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自 我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。 家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。 俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！保阋娂彝ソ逃龑⒆拥挠绊懹卸啻?。學(xué)校教 育一定要與家庭教育密切配合。 總之，單親生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機(jī)智、先進(jìn)的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。只要我們有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。 關(guān)注問題生，給學(xué)生送信心 對“問題學(xué)生”的教育確實(shí) 是一個(gè)令人頭痛卻又無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。下面以多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，談一談對“問題學(xué)生”的教育產(chǎn)生的原因。冰凍三尺，非一日之寒?！皢栴}學(xué)生”產(chǎn)生原因復(fù)雜，概括起來有下面幾種因素： 一家庭和家庭教育問題 1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個(gè)問題隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，則變得尤為迫切。它包括由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經(jīng)濟(jì)問題或教育問題上相互推委 . 2．“過失家庭”指的是家長或家庭 成員道德品質(zhì)惡劣，或生活作風(fēng)問題或參與社會犯罪活動而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑，也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒 . 3．“留守孩子”因父母外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚托管、監(jiān)護(hù)、教育的孩子。作為市場經(jīng)濟(jì)一種特殊的社會現(xiàn)象，“留守孩子族群”越來越普遍，其教育與心理發(fā)展問題越來越突出。 。此類家庭父母雙方，在各自的工作崗位上勤懇踏實(shí)，且有一番成績，也看重孩子的成長。但長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設(shè)計(jì)孩子，強(qiáng)求孩子，只有灌輸，很少交流。由于教育方法和手段違背了孩子天性，“問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數(shù)孩子的心理障礙。有棍棒型、 ?訓(xùn)斥型、管束型、 ?溺愛型、誘惑型等 5 種類型不良的家庭教育方式，造 就了當(dāng)前的“問題學(xué)生”。 “殘缺家庭”、“過失家庭”造成了物質(zhì)條件上的困難，父母的犯罪，給孩子帶來精神上嚴(yán)重創(chuàng) 傷，有的甚至造成罪錯(cuò)品行。“留守孩”學(xué)生非常思念父母，希望與父母相見。而這些學(xué)生與父母相見的次數(shù)每年也才 1 至 2 次，至使這些學(xué)生的性格表現(xiàn)任性、恃強(qiáng)、自我為中心、自私等特點(diǎn)；或有孤獨(dú)、封閉、畏懼的性格弱點(diǎn)。加之“代養(yǎng)人”文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在學(xué)習(xí)困難、行為紀(jì)律散漫、品德不良等問題。 通過此次“課外訪萬家”活動，我感受到了家長們的熱情，更堅(jiān)定了開展家訪活動的信心。通過此次整改措施，我相信，我班的學(xué)生的成績將會有更大的進(jìn)步。 第四篇：修改整改措施 2 在群眾路線教育活動中 整改措施 在群眾路線教育活動中，學(xué)校黨支部征求了各方面的意見，我對照意見匯總表找到的自己的不足，給予自己一個(gè)警醒與反思，提高自己各方面的素質(zhì)。 【自我存在的問題】： 政治學(xué)習(xí)不夠深入，缺少政治的自覺性和主動性，政治理論水平和務(wù)實(shí)的工作能力有待于進(jìn)一步提高， 【分析原因：】 其根本原因總有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”懶惰思想太深，沒有時(shí)時(shí)刻刻把自己當(dāng)成一名黨員，沒有從思想上認(rèn)識自身缺點(diǎn)。 【整改措施及努力方向】： 每天堅(jiān)持收看、收聽國內(nèi)外新聞，堅(jiān)持每天一小 時(shí)看有關(guān)黨的理
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