——吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)青陽(yáng)小學(xué)郭菲(編輯修改稿)
2024-10-09 01:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)控制系統(tǒng)”，利用文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片和錄像片等多媒體素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并提供研究探索所需資源的地址與路徑，學(xué)生就可以進(jìn)行“各自為主、人自為學(xué)”的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)了。 我們要想在教學(xué)中取得完美成果，體驗(yàn)高科技給我們帶來(lái)的便利，首先應(yīng)學(xué)好教學(xué)理論，因?yàn)樗鼇?lái)自于教學(xué)實(shí)踐，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物。 并在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教育理論努力學(xué)好教學(xué)技術(shù)，特別是當(dāng)今社會(huì)，作為教師，我們更要努力掌握良好的信息技術(shù)，具有真誠(chéng)的態(tài)度，充實(shí)自己的知識(shí)，多方考慮到社會(huì)制度和文化差異，選擇教育信息并處理，利用多種媒體，使學(xué)生可以利用多種感官接收信息。在這個(gè)過(guò)程中還要始終要注意考慮學(xué)生各方面（態(tài)度、知識(shí)，文化等）的條件，做到最好地契合和最好地發(fā)揮。 ？ 1974年，美國(guó)卡耐基高等教育委員會(huì)發(fā)表了 《 以學(xué)習(xí)化社會(huì)為目標(biāo) —— 面向生活、工作及服務(wù)活動(dòng)的多樣途徑 》的報(bào)告 1996年，歐盟發(fā)表 《 教與學(xué)：邁向?qū)W習(xí)化社會(huì) 》 ，并將該年定為“歐洲學(xué)習(xí)年” 學(xué)習(xí)化社會(huì)所展現(xiàn)的教育情境，在橫向維度上，實(shí)現(xiàn)
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