【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2 縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的 !專家建議，在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一、基本指導(dǎo)思想：“以本為本”要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的 !太簡(jiǎn)單了 !”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精 力放在課本上。 二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍： 先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。建議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下 。 再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法 !建議：每進(jìn)行完一個(gè)階段 (也就是兩課 )，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。 三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。如果考生基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但 是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu) 。要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題 。要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入是每天 50 分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要 90 分鐘，用 30 分鐘時(shí)間記憶， 30 分鐘理解， 30 分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。 四、心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生” 的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低 !該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過(guò)要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。 總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是考生一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效，在高考中獲取得的成功。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3 一 .注重化學(xué)復(fù)習(xí)方法 高中化學(xué)復(fù)習(xí)的基本步驟可以分為： ，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，如果你想一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí)，那么你就應(yīng)該根據(jù)這一天中學(xué)習(xí)的知識(shí)，做出合理的安排，注意不要把內(nèi)容相似的知識(shí)放在一起，前后相連復(fù)習(xí)，是間隔復(fù)習(xí)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講，相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往會(huì)引起干擾，降低復(fù)習(xí)的效果。 ，或根據(jù)聽(tīng)課時(shí)記的知識(shí)要點(diǎn)，回憶一下當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。這個(gè)時(shí)候，你可以根據(jù)回憶的程度，有記憶困難或不明確的地方多做復(fù)習(xí)，已經(jīng)理解了而且沒(méi)有問(wèn)題的可以少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，而且可以集中力量復(fù)習(xí)困難教材，掌握重點(diǎn)。在這一過(guò)程之后，你要再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。 。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器 裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)地去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和已觀察到的變化，深入地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。 復(fù)習(xí)的操作方法復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過(guò)程。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法： 實(shí)例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性 時(shí)，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性得來(lái)的。 對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在著異同，復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，便可以加深理解和記憶。對(duì)比的方法不僅可以加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過(guò)程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運(yùn)用。 聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化。如復(fù)習(xí)氫氣的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)想到氫氣的制法、用途和有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、裝置、注 意事項(xiàng)等。聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。 歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法，它把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過(guò)學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié)。 聯(lián)系實(shí)際法：反復(fù)通過(guò)實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，按上面所述，重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系。 二 .養(yǎng)成好的化學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣，比如： 、黑雙色 筆，黑筆獨(dú)立完成練習(xí) 。紅筆糾錯(cuò)、記錄老師的點(diǎn)評(píng)與拓展。 ，夾化學(xué)試卷、講義材料，并按時(shí)間順序排列。 、規(guī)律等內(nèi)容時(shí)要適當(dāng)留白，以便補(bǔ)充內(nèi)容。 、錯(cuò)題集、試卷等。 、記是學(xué)好化學(xué)的前提條件。 ，復(fù)習(xí)中要特別注重化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、精煉、準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)，并運(yùn)用于解題。 ，但不論復(fù)習(xí)什么內(nèi)容都要求課前做好預(yù)習(xí)。 ，重 溫重難點(diǎn) 。拓展歸納，知識(shí)前后銜接 。課后精練，培養(yǎng)解題能力。 ：即基礎(chǔ)知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。 ，要及時(shí)獨(dú)立完成鞏固練習(xí)并及時(shí)糾錯(cuò)。 。 12 位同學(xué)，只有做到了這一點(diǎn)才說(shuō)明你真正弄懂了。 、考試所犯的錯(cuò)誤，這就是你的知識(shí)盲點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)。 化學(xué)是一門記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下 ,是覺(jué)著沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。 化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能 力。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第三篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法 高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法 一、問(wèn)題的提出 展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力”?；瘜W(xué)科高考《考試說(shuō)明》中規(guī)定：“化學(xué)科考試旨在測(cè)試考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力”。由此可見(jiàn)，化學(xué)高考是注重考查學(xué)科能力和能力品質(zhì)、旨在選拔人才的考試。因此，開(kāi)展化學(xué)科高考總復(fù)習(xí)的目的在于：一是讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的零 星、分散的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、加工使之條理化、系統(tǒng)化，二是要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)。 沒(méi)有真正按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明所要求的來(lái)進(jìn)行，而是把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力作為主要目標(biāo)，這使得許多教師在開(kāi)展高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)囿于復(fù)習(xí)的“怪圈”之中，其結(jié)果是復(fù)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。這復(fù)習(xí)“怪圈”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 課本章節(jié)順序或知識(shí)點(diǎn)對(duì)教 材內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得不到系統(tǒng)梳理，形成不了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生厭煩情緒。 沒(méi)有知識(shí)的重點(diǎn)、次點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)之分，結(jié)果是重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)不深不透，生長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)拓展不到位，能力得不到培養(yǎng)。 ?！?。教師只重視把教學(xué)內(nèi)容講清楚、講透徹，而未能切實(shí)讓學(xué)生練清楚；只重視知識(shí)灌輸，不重視能力品質(zhì)的培養(yǎng)。 師講得頭頭是道，累得滿頭大汗，學(xué)生只是聽(tīng)眾、觀眾，只有靜態(tài)的、隱性的學(xué)習(xí)，沒(méi)有獨(dú)立思考的活動(dòng)，更沒(méi)有主動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和愉快的協(xié)作學(xué)習(xí)。 講到哪里算哪里，隨意性大，有時(shí)甚至離題萬(wàn)里，對(duì)學(xué)生是否有興趣、習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分的發(fā)揮，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，我校自 1997 年始開(kāi)展實(shí)施的省級(jí)課題“學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)法”在高三專題復(fù)習(xí)中能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。 二、專題復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．專題劃分 470 個(gè)）而且分散，在復(fù)習(xí)中若按