駱駝尋寶記教學設計(編輯修改稿)
2025-05-09 01:30 本頁面
【文章內容簡介】 大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵： “比蒲扇還大 ”，突出其耳朵之大；寫力氣： “背上一千公斤香蕉 ”，說明他力氣大；作者還化用成語 “一臂之力 ”，以 “一 ?鼻 ?之力 ”來突出大象鼻子長而有力的特點。 寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點。用了一個形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒 ”，寫出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質地的特點。 作者用了 “一群 ”“擠在一起 ”來表現(xiàn)鴨子 喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是： “買個清水池塘 …… 洗澡 ”，寫出了鴨 子喜歡戲水的特點。 烏鴉、黑熊等聞風而動，突出他們對享樂的追求 。 寫白鵝的野心，表現(xiàn)他的私欲膨脹到了 異想天開的程度 。 獅子、老虎都自以為是強者，最有得寶的資格 ”，一副志在必得氣概 。 思考： 作家一共寫了多少種動物？作家為什么寫這么多動物？ 一是烘托 “無價之寶 ”的巨大誘惑 。 二是寫眾生急切盼望發(fā)財?shù)男睦?。 三是與后文孤零零的尋寶者 ——駱駝對比，突出后者的執(zhí)著、無私。 八、 溫故知新 童話是通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，童 6 話中的情節(jié)和人物形象，往往 “折射 ”出生活中的現(xiàn)象和形象 。 九、背景提示 ，掌握新知 本文寫于 1982 年，進 入 八十年 代 后，我國處于社會轉型期，許多人都幻想著一夜成為富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艱苦的努力，這篇童話中的蕓蕓眾生，和現(xiàn)實生活中的蕓蕓眾生真是如出一轍，何其相似。 十、 探討延伸 作者為什么用 “灰塵滾滾、聲音嘈雜、狂奔亂竄、個個像瘋子－樣 ”等詞來形容這些尋寶路上的動物大軍？ 以貶斥嘲諷的態(tài)度寫這些蕓蕓眾生為一己私利紛紛踏上尋寶之路的混亂局面。 作 者寫各種動物的叫聲，形象地寫出了各種動物吵吵鬧鬧、一片喧囂之聲的動亂場面，語言中不乏諷刺、嘲笑。 十一、 課堂 小結 作者寫尋寶路上的蕓嘗眾生相，形象逼真，極富藝術感染力，作者用生動的筆觸、幽默的語言、辛辣的諷刺、漫畫式的動感畫面，刻畫出一副眾生尋寶圖，給讀者留下了深刻鮮明的印象。 十二、能力拓展 請再任選一種動物，抓住它的特點寫一段半途而廢退出尋寶路時的表現(xiàn)。 7 第二課時 教學目標： 分角色朗讀課文，體會作者是怎樣運用語言和刻畫形象 的 。 領會這篇課文的主題。 培養(yǎng)學生高尚的思想境界。 教學重點 : 正確認識、理解文中塑造的駱駝這一文學形象 。 難 點： 研討駱駝尋寶成功的原因 教學方法： 討論法、合 作探究式 教 具： 多媒體 教學過程： 第二課時 一、 溫故知
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