論小型企業(yè)的發(fā)展與其學(xué)習(xí)力畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-05-09 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組織，重要性大于其他一切，在提高整體素質(zhì)的情況下！才可永保生機(jī)！ （三）學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)的生命需要 當(dāng)今的時(shí)代是信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度大大加快，任何個(gè)人、組織、團(tuán)體和國家要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，必須具備快速學(xué)習(xí)能力，從這個(gè)意義上講，我們正在迎來一個(gè)新的學(xué)習(xí)時(shí)代。恩格斯說過：“科學(xué)在 最普通的情況下，也是按幾何級(jí)數(shù) 發(fā)展的?！爆F(xiàn)代社會(huì)是名副其實(shí)的“瞬息萬變”，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，十九世紀(jì)是 50 年翻一番， 20 世紀(jì)中是 10 年翻一番， 70 年代5 年就翻一番；有人推測(cè)到 2020 年知識(shí)的總量將是現(xiàn)在的 3—4 倍。另據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道，世界 500 強(qiáng)企業(yè)的平均壽命是 4042 年，歐美的企業(yè)的平均壽命是 3040 年，而我們中國企業(yè)的平均壽命只有 年，其中中小企業(yè)只有 年。盡管壽命的長短有種種原因，但要求一個(gè)成熟的企業(yè)必須努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)的快速變化是不爭的事實(shí)。 當(dāng)今的時(shí)代是“把人作為發(fā)展中心”的時(shí)代，是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)” 的時(shí)代。1965 年藍(lán)格朗（ Paul Lengrand） 在聯(lián)合國教科文組織的會(huì)議上提出了“終身教育”的提案，成為聯(lián)合國推動(dòng)和發(fā)展教育的基本理念。聯(lián)合國“國際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)”的名為《教育 — 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的研究報(bào)告指出： 21 世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展中心”的世紀(jì)，“教育不再是發(fā)展的手段，教育本身就是社會(huì)發(fā)展的基本內(nèi)容和目標(biāo)”，“接受教育不再是為了謀生，而是為了社會(huì)的和諧發(fā)展，個(gè)人能力的充分發(fā)揮?！?1972 年聯(lián)合國教科文組織進(jìn)一步向各國提出了“向?qū)W習(xí)型社會(huì)前進(jìn)”的目標(biāo)。美國、日本等發(fā)達(dá)國家在 20 世紀(jì) 80 年代決定由 學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)過渡的策略。如今已有許多國家的政府和領(lǐng)導(dǎo)人提出要把自己的國家建成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。 2021 年 5 月 15 日江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出“構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張。人們普遍認(rèn)為在“學(xué)習(xí)型社會(huì)”里，學(xué)習(xí)將成為一種生活方式，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一和地位平等。學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織理所當(dāng)然地被世界各國和企業(yè)界推崇和重視。 當(dāng)今的時(shí)代是管理理論和管理科學(xué)不斷發(fā)展的時(shí)代，“學(xué)習(xí)型組 織”理論是現(xiàn)代管理理論的最新發(fā)展之一。 企業(yè)組織的管理模式問題一直是管理理論研究的核心問題之一，而對(duì)未來企業(yè)組織模式的探索研究，又是當(dāng)今世界管理理論發(fā)展的一個(gè)前沿理論。從傳統(tǒng)的以泰勒職能制為基礎(chǔ)，適應(yīng)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)分工理論的層級(jí)組織到威廉大內(nèi)提出的適應(yīng)企業(yè)文化環(huán)境的 Z 型組織，都是為了建立一個(gè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的企業(yè)組織形態(tài)。 2O 世紀(jì) 8O 年代以來，隨著信息革命、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快，企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念已越來越不適應(yīng)，其突出表現(xiàn)就是許多在歷史 上曾名噪一時(shí)的大公司紛紛退出歷史舞臺(tái)。因此，研究企業(yè)組織如何適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，增強(qiáng)自身的競爭能力，延長組織壽命，成為企業(yè)界和理論界關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)習(xí)型組織的理論就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生。自 1965 年美國哈佛大學(xué)的教授佛瑞斯特（ Jay Forrester ）提出了學(xué)習(xí)型組織的概念、 1968 年美國學(xué)者赫欽斯（ ）出版了《學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書后，管理理論界和企業(yè)界對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的研究、探索，從權(quán)變理論、社會(huì)心理學(xué)、信息論及系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的角度對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和描述以及梳理整合。 1990 年 以美國麻省理工學(xué)院教授彼得圣吉（ Peter M． Senge） 為代表的西方學(xué)者，吸收東西方管理文化的精髓，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的概念和原則，提出了以 “五項(xiàng)修煉 ”為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型組織的理念，出版了其代表作品《第五項(xiàng)
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