【文章內(nèi)容簡介】 的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。 二、是探索適合自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。 三、是樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)。發(fā)揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經(jīng) 驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。四、是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。 專業(yè)發(fā)展條件分析優(yōu)勢分析：做為 80 后的新教師，我面對的是一批 90 后的高一新生，年齡上的差距不是很大，因此遭對待事物額的感知和認同上存在著很多共同點，換言之，年輕讓我們更好的理解學生，了解學生并且走進學生。其次，剛剛走出大學校門的我對很多事物具有獨特的見解，所以對于一些的教育理念接受起來也比較容易比較快，相信這個特點對我今后的學習和積累是具有極大幫助的。最后一點是，我計算機運用能力強，在課上更多地會利用多媒體， ppt 等教學手段進行教學。相信以上的這些優(yōu)勢都是新教師的共有的特點，當然僅靠著這些優(yōu)勢完成今后的教學工作是遠遠不夠的，因為我的身上 還存在很多弱點。 階段性目標分解弱勢分析 通過兩年的教學和班主任工作管理，我發(fā)現(xiàn)了自己身上不不足的地方。首先，由于大學四年的學習。我對高中教學模式的見解難免收到大學模式的影響，比如說，大學階段教師的職責就是教課傳授知識，而高中階段教師要更多的關注學生接受知識的能力，畢竟他們學習吸收知識的能力還沒有達到大學生的水平。所以我要盡快地克服這種教學模式的影響。其次作為新教師，我缺乏教學以及班級管理經(jīng)驗，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件。如何正確的處理師生關系和如何讓提高教學質(zhì)量水平。舉例來說：即使自 己課前認真準備的課程內(nèi)容，面對課堂上突發(fā)的教學疑問，我還是會不知所措。甚至會打亂原來的上課節(jié)奏。在班級管理的過程中，面對學生的各種復雜情緒和錯誤，在處理上總是感覺力不從心，捉襟見肘。最后指出的是，年輕即是我的優(yōu)勢，同時也是我的弱勢，其中最重要的是，年輕的我在一定程度上很可能會難以讓學生家長認可。畢竟剛剛踏出大學校門的我還透著點學生氣，需要經(jīng)過一段時間的歷練才能成熟穩(wěn)健起來。宗旨，我必須認清自己身上的缺點和不足，爭取在今后的工作中獨樹一幟，做出成績。 控制措施第一階段： 目標：轉變角色，確立目 標 措施： ，完成從學生到教師角色的轉變 ，積極聽課，學習老教師經(jīng)驗 ，樹立主人翁精神 第二階段： 目標：注重發(fā)展，積極進步 措施： 1，繼續(xù)參與專業(yè)學習和技能培養(yǎng) ，并且結合實踐提高教學水平 ，形成一定的教學風格。 ，提高自身素質(zhì) 第三階段： 目標：完善自我，有效教學 措施： ，積累教學經(jīng)驗 ，提高理論水平 ，提高教學效率本著這樣的目標，我將滿懷信心迎接一切挑戰(zhàn)和困難。 相信在田中我會展開全新的人生篇章，收獲難忘的人生經(jīng)歷。 高中教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書 (二 ) 張廳長說：教師必須是一個熱愛學習的人，一個尊重規(guī)律的人，一個依靠科學的人，一個學識豐厚的人，一個善于創(chuàng)新的人。我以張廳長的這段話來審視自己：我離這樣的要求太遠太遠。但做為齊魯名師建設工程人選，我相信自己有能力、有毅力去靠近張廳長的要求。通過省廳五年的針對性培養(yǎng)，我相信自己在職業(yè)道德、業(yè)務能力與學術水平等方面都會穩(wěn)步提高，教育教學實踐能力和研究能力也會日漸增強，我也會努力形成自己的教學特色和風格，并帶出五名有教學特色的語文教師。 一、外部條件分析 在科學發(fā)展觀的指導下，我國的素質(zhì)教育正 在向縱深推進。作為一名教育工作者，我要思考：面對未來，學生該如何去學習 ?我該如何去學習 ?從 20 年開始的新一輪課程改革，將走進第九個年頭，這也需要作為教師的我去審視過去，總結經(jīng)驗教訓，然后從經(jīng)驗、教訓中汲取營養(yǎng)，讓這“營養(yǎng)”作為自己開拓創(chuàng)新的源泉。山東省教育廳、山東省財政廳為了促進我省教育家隊伍成長，特意拿出五百萬對齊魯名師建設工程人選進行高級研修和國外考察學習，省教育廳還設專人專項負責齊魯名師隊伍建設，建立來自課改專家、高校、基層學校校長和名師、教研員等多元化組成的名師隊伍建設指導專家團隊，提供專家力量對齊 魯名師建設工程人選進行業(yè)務指導。省教育廳委托“山東省教師教育網(wǎng)”，為每位名師人選開設“名師工作室”，利用網(wǎng)絡平臺，為名師人選高效地開展學習、研究、幫攜活動，提供了廣闊的平臺。作為齊魯名師人選的一員，我會感恩這一切，努力工作，發(fā)揮我應該發(fā)揮的作用。 二、自身條件分析 我雖然畢業(yè)于中師，但一畢業(yè)就融入了和諧積極向上的文登教師隊伍中，文登教師隊伍給了我一個最好的發(fā)展平臺。我畢業(yè)的第二年，就得到了市教研培訓中心教研員老師的親自指導，從此走上語文研究的道路：“單元教學”研究、“聽說教學”實驗、閱讀教學 的研究、創(chuàng)新寫作研究??在這條道路上，我日漸豐厚著自己。作為一名業(yè)務領導，我又注重以“課例研究”為核心來提升我校教師隊伍的素質(zhì)，特別是從 20 年起，“匯報課、展示課、示范課”為載體，開展了“創(chuàng)特色、展風格”、“抓實教學基本環(huán)節(jié)”、“四步八問”等系列課堂研究活動，不只是使我校教師的課堂教學水平不斷提升，更讓我不斷地更新對課堂教學的認識。由于所有學科的課我都聽，更讓我能夠跳開語文教育來審視語文教育，我想讓語文教育“煥發(fā)出生命的活力”，所以，我覺得不斷探索語文教育的規(guī)律，并遵循語文教育的規(guī)律，應該是我畢生的追求。 三、自我定位與總目標 自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人， 作為一名齊魯名師人選，我應該樹立以人為本的教育觀，關注學生需求和個性化特征，促進學生幸福成長。我會像張廳長所要求的那樣：具有強烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平 。不斷審視過去，增強教育實踐的行為覺知、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)意識 。增加人文氣息與道德感召力，發(fā)展學生終身學習的愿望與能力。努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力 。練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力 。提升勤于學 習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業(yè)務水平。 四、分項目標和任務 (一 )師德目標 作為齊魯名師人選，我會時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我會關愛生命，不斷增強心理調(diào)控能力 。積極和同伴互助，營造學校研究氛圍，和同伴共同成長 。貫徹黨的教育方針，履行育人職責，促進學生全面發(fā)展 。尊重學生個體差異，滿足學生的不同需要，發(fā)揮學 生特長，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學生 。重視教育規(guī)律和學生認知規(guī)律的統(tǒng)一 。重視學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。 (二 )學識目標 作為一名齊魯名師人選我應該自覺主動學習，我準備像張廳長所要求的那樣，讀一些教育哲學方面的書、讀一些史書 (學科史、學科教育史、學科教學史、中外教育家傳記 )、初中生愛讀的書、讀一些經(jīng)典、讀一些教育、教學理論的書??以此來豐厚自己的底蘊，以此用科學理論武裝頭腦，指導自己的教育教學實踐活動。 (三 )專業(yè)素質(zhì)目 標 在整個教育教學實踐中，堅持以學生為本，使學生全身心投入學習活動，去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。我會特別重視學生學習方法的習得。要求學生聯(lián)系自己的經(jīng)驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發(fā)學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)學生的學習熱情。 形成自己的教學風格。 過去我嘗試了幾種模式，在當時的歷史條件下，還是比較成功的，但是模式是死的，而一切都在變化之中，我決定通過五年的學習努力讓自己的課堂達到那種無形但有神的境界。認真揣摩威海市教育局要求的課堂教學的自主學習、合作學習、全班交流三個板塊，形成自己的“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。 我會堅持工作在教育教學一線，我工作室的成員同研一節(jié)課。會按照省廳的要求每學年在本校內(nèi)聽評課不少于 30 節(jié)，在本學科范圍內(nèi)上示范課不少于 6 節(jié)，舉辦專題講座不少于 2 次。我和我的成員會拿出一些原創(chuàng)的課例和研究成果，課例和成果會及時 通過“山東教師教育網(wǎng)”的“名師工作室”展示。 我校還讓我重點培訓 24 名校級骨干教師，我會以這些老師為龍頭帶動更多教師積極參與教育教學研究 。我會組織他們定期舉行沙龍、送教下鄉(xiāng)、專題報告會等活動。 3 年后，我自己會寫出階段性個人發(fā)展報告，我也會請我工作室的其他成員寫出階段性發(fā)展報告 。五年后，我會寫出總結性個人發(fā)展報告，我工作室的其他成員也會寫出總結性個人發(fā)展報告。 增強課程的理解和實施能力。 我要樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀和質(zhì)量觀 。按照國家課程政策及教科書的編者意圖深入理解課程 。對課程、教科書、教學過程等有自己的理解 。重視理論學習，不斷拓展學習視野，增進課程理解，增強教育教學的科學性。教育思想先進，符合新課程要求 。教學設計科學合理 。關注學生學習經(jīng)驗和個體差異，符合學生認知規(guī)律 。重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合，靈活運用多種教學方法和現(xiàn)代化教學手段，實施有效教學 。重視學生參與、體驗和探究，發(fā)展學生創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。教學效果好，形成自己的教學風格，學生有較強的發(fā)展愿望和能力。 。 臺灣著名學者南懷瑾先生說：讀書不是學問，隨時隨地要有體驗，隨時隨 地要有反省，這才是學問。所以，我給自己定位：在教育教學中要隨時隨地有體驗、有反省，做一個反思能力的教師。具體表述為：重視教育行動研究、科研與教學相互促進 。不斷進行實踐反思和改革探索，及時把教改成果引入教學。 我仍舊主持創(chuàng)建以培養(yǎng)學生自主學習能力的“快樂、高效、魅力”課堂這一課題，以語文課堂為主，其他課堂為輔，不斷提升我校課堂教學的整體水平，我們會保留課題研究過程的原始資料，我和我工作室的成員每人至少撰寫 2 篇以上的與課堂教學有關的專業(yè)論文，至少我本人的要在省級以上學術期刊上發(fā)表，課題研究的成果我會及時 在全校推廣，并爭取市教研培訓中心的支持，和我市其他兄弟學校不斷交流切磋。五年后，我要結合自己的教育教學實踐，撰寫不少于 10 萬字的反映個人教育思想、教學主張和教學特色的總結論文，我也要求我工作室的其他成員撰寫不少于 2 萬字的論文。 。 作為一名齊魯名師人選，我必須具有引領和指導意識和無私奉獻精神 。將我自己的發(fā)展需要和促進學校發(fā)展、其他教師成長需要結合起來，和老師們建立民主和諧的人際關系。我會在促進自我發(fā)展的同時引領教師共同成長 。我會通過精讀名著、論壇、專題講座、集體研課等多種 形式，引領教師共享新的教育理念，反思和改進教育行為，提升教師群體教育智慧。 我校的“名師工作室”由我擔任主持人，由我負責制定活動計劃，明確任務目標和成員分工，組織研修活動，帶動成員按時完成任務。我校名師工作室共有成員 24 人，其中我?guī)蛿y對象是 5 人，我又把其他成員劃分成三個小組，由三個市級名師負責。我市會拿出 1 萬元作為市級名師的培訓費，我校會拿出 5 千元作為對校級名師的培訓費。我和我的團隊每學年提交不少于 10 篇語文公開課教案、課例視頻、文稿等。并根據(jù)省教育廳統(tǒng)一安排，利用網(wǎng)絡平臺開展“名師導教”等活動，對 公開課的備課、聽課、評課活動進行拓展、延伸。 總之，我會善于思考，肯于行動，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天 —— 在反思中揚長 。審視今天 ——在審視中甄別 。前瞻明天 —— 在前瞻中創(chuàng)新。