【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性、連續(xù)性、針 對(duì)性和實(shí)效性，重點(diǎn)在提升辦事效率，強(qiáng)化服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量，廉政建設(shè)等方面下功夫，為 2021 年社會(huì)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)取得更大成績(jī)筑牢思想基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)對(duì)基層扶貧部門(mén)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，增加每年集中培訓(xùn)次數(shù)和培訓(xùn)課時(shí)，把增強(qiáng)勤政廉政意識(shí)，提高職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)輻射到扶貧系統(tǒng)每一個(gè)干部、職工。 勤調(diào)查，多研究。結(jié)合全市扶貧開(kāi)發(fā)工作進(jìn)度，積極組織副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研，積極找準(zhǔn)全市扶貧開(kāi)發(fā)工作中存在的突出問(wèn)題，密切聯(lián)系今年面臨的百年不遇特大旱災(zāi)的復(fù)雜形勢(shì)，緊密結(jié)合全市僅至 3 月底就有 45 萬(wàn)人因?yàn)?zāi)返貧的巨大難題，提出實(shí)事求是的工作思路和措施，做出切實(shí)可行的決策，在完成抗旱救災(zāi)任務(wù)的同時(shí)力爭(zhēng)解決易地搬遷 8000 人，安居工程 5000 戶(hù)，發(fā)放小額信貸 5 億元，落實(shí)扶貧貼息貸款 2 億元，確保到年底 30 萬(wàn)人脫貧。 進(jìn)一步提高機(jī)關(guān)效能，樹(shù)立勤政廉政形象。按照深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，扎 實(shí)推進(jìn)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)，進(jìn)一步提高為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平，嚴(yán)格按制度辦事、按程序辦事、按規(guī)矩辦事，明確崗位職責(zé)，切實(shí)做到有規(guī)可依、行為規(guī)范，進(jìn)一步推行服務(wù)承諾制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制和辦文辦事限時(shí)制。 全面推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)。對(duì)項(xiàng)目、資金安排及扶貧辦日常工作動(dòng)態(tài)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、電視、報(bào)刊、工作信息、 96128 等多渠道進(jìn)行公開(kāi)，增加全市扶貧開(kāi)發(fā)工作的透明度，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。 二〇一〇年四月九日 第四篇：整改措施意見(jiàn) 整改措施意見(jiàn) (精選多篇 ) 家訪意見(jiàn)及整改措施 教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的就是通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。同時(shí)也和家長(zhǎng)共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。 一、家長(zhǎng)的意見(jiàn) 教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。這一問(wèn)題是學(xué)困生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)情況。主要是老師較少或者根本不對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽(tīng)之任之。 教師對(duì)留守學(xué)生、單親貧困生、問(wèn) 題生關(guān)心不夠，希望能多給孩子一些關(guān)愛(ài)，多一些交流。 教 師對(duì)貧困生、問(wèn)題生交流不多，希望能多和孩子交流。 二、整改目標(biāo)： 通過(guò)家訪整改，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意程度。 三、整改措施 關(guān)注學(xué)困生，給學(xué)生送信心 注重對(duì)班主任老師的工作指導(dǎo)。進(jìn)行學(xué)困生發(fā)展軌跡記錄。注重對(duì)此類(lèi)學(xué)生的觀察， 不過(guò)多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對(duì)的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對(duì)他進(jìn)行做人教育，以名人的事跡來(lái)感 化他，用身邊同學(xué)的例子來(lái)影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面對(duì)困難的孩子。給孩子制定一個(gè)短期而又具體的目標(biāo)，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點(diǎn)點(diǎn)的小成功來(lái)激勵(lì)他樹(shù)立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來(lái)；多與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪，共同探討對(duì)此類(lèi)學(xué)生教育的方法和切入點(diǎn)。與家長(zhǎng)形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？迫卫蠋熍c班主任攜手。科任老師在上課中，課后及作業(yè)批改方面重視對(duì)此類(lèi)學(xué)生的輔 導(dǎo)，注意多給此類(lèi)學(xué)生鼓勵(lì)。重視此類(lèi)學(xué)生的心理健康。每月一次召開(kāi)此類(lèi)學(xué)生專(zhuān)題會(huì)，通過(guò)座談、看專(zhuān)題片等方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信心。每位老師制定一份詳細(xì)的補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)自己的補(bǔ)差情況如實(shí)記載在補(bǔ)差記載本上。 做好每名學(xué)困生的思想工作。教師要特別重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作中，把愛(ài)灑向每一名學(xué)困生，堅(jiān)定他們的思想信念，讓學(xué)困生在教師的理解和關(guān)愛(ài)中尋找自己的成長(zhǎng)方向。例如，給 學(xué)困生一張笑臉，一次友好的握手，一個(gè)會(huì)意的眼神，及時(shí)表?yè)P(yáng)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，都會(huì)讓他們樹(shù)立信心。 班級(jí)管理中給予學(xué)困生特別關(guān)注。 改變把學(xué)困生座位甩在后面，孤立學(xué)困生的錯(cuò)誤做法。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。 在課堂教學(xué)中真正關(guān)注學(xué)困生。要讓學(xué)困生積極參與小組討論活動(dòng)，為他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，留給學(xué)困生有梯度的作業(yè)。 課后盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)困生。針對(duì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡心盡力幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。利用課余時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。 分類(lèi)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)非智力因素所致的學(xué)困生，采用“三 多法”加以轉(zhuǎn)化。即：多以提問(wèn)、提示、詢(xún)問(wèn)、巡視、關(guān)心來(lái)關(guān)注他們；多給他們改掉錯(cuò)誤和 獲得成功的機(jī)會(huì)；多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦。對(duì)因思想后進(jìn)導(dǎo)致的學(xué)困生，采用“五要五不要”加以轉(zhuǎn)化。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細(xì)心，不要粗心、偏心；要嚴(yán)格，不要遷就；要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對(duì)他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復(fù)性的作業(yè)。 關(guān)愛(ài)留守生，給學(xué)生送溫暖 每個(gè)教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在“知”的基礎(chǔ)上為每個(gè)留守生建立個(gè)人檔案，建立起資料翔實(shí)、內(nèi)容具體的信息卡。信息卡由結(jié)對(duì)教育管理的教師負(fù)責(zé)填寫(xiě)，內(nèi)容包括家庭基本情況、家長(zhǎng)去向及聯(lián)系電話(huà)、監(jiān)管人基本情況、學(xué)生本人思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、心理狀況等。并對(duì)信息卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。留守生個(gè)人檔案以班級(jí)為單位留存，列入班主任的移交項(xiàng)目。 組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開(kāi)通親情熱線電話(huà)等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實(shí)際困難。 教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過(guò)溝通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其學(xué)習(xí)，管其生活。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導(dǎo)員、成長(zhǎng)指導(dǎo)員，確保每一名留守生都能在校安心學(xué)習(xí)。 關(guān)心貧困生，給學(xué)生送幫扶 建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，保證檔案資料 真實(shí)無(wú)誤。 繼續(xù)開(kāi)展好“五十名傾