【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同工具進(jìn)行嘗試。 師：除了剛才老師用的可以 畫(huà)直線(xiàn)的工具，工具箱還有許多的工具請(qǐng)你們?nèi)L試嘗試，看看它們的作用是什么？ (學(xué)生操作 )： 試著分別選定工具箱中的不同工具進(jìn)行嘗試 師：剛才大家基本上都使用工具箱中的不同工具了，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你用了工具箱中的哪個(gè)工具，這個(gè)工具可以做什么、是怎么用的？ 學(xué)生回答或演示（教師適當(dāng)補(bǔ)充，在第一節(jié)課上，只需要學(xué)生知道有這些工具，不需要熟練掌握，所以只要學(xué)生說(shuō)到、沒(méi)說(shuō)錯(cuò)就可以了，教師不必詳細(xì)補(bǔ)充） 利用“幫助”功能學(xué)習(xí)軟件 師：剛才通過(guò)大家的嘗試和后面的介紹，我們大家對(duì)畫(huà)圖這個(gè)軟件的功能有了初步的認(rèn)識(shí)， 其實(shí)啊，在這個(gè)軟件的菜單欄里有個(gè)“幫助”選項(xiàng)，當(dāng)我們遇到難題需要解決的時(shí)候，我們可以利用它來(lái)幫助我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件。 教師介紹幫助的使用，簡(jiǎn)單演示。 ５、 [練一練 ] 自己利用工具箱中的工具，嘗試創(chuàng)作畫(huà) —— “我們的校園” 師：接下來(lái)的時(shí)間，老師給你們自由創(chuàng)作，請(qǐng)你試試看用前面學(xué)到的這些畫(huà)圖的本領(lǐng)來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)，有時(shí)間的話(huà)，完成后向大家介紹你畫(huà)的畫(huà)，還有你用了哪些工具來(lái)完成的。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 （有時(shí)間的話(huà)可以請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己畫(huà)的畫(huà)，用了哪些工具來(lái)完成的） ６、關(guān)閉“畫(huà)圖”軟件 師：當(dāng)你畫(huà)完圖了 ，就要把“畫(huà)圖”這個(gè)軟件關(guān)閉。關(guān)閉畫(huà)圖軟件的操作和關(guān)閉其他軟件窗口的操作是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把“畫(huà)圖”關(guān)閉。 （如想保留自己第一次的作品你可以按照書(shū)上的 63 頁(yè)進(jìn)行操作） 三、小結(jié) 師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了 “ 畫(huà)圖 ” 軟件，學(xué)會(huì)了怎樣打開(kāi)和關(guān)閉“畫(huà)圖”和工具箱中不同的工具的用場(chǎng)，以后我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件，創(chuàng)作出好看的圖畫(huà)來(lái)。 家庭鏈接：觀察一下我們的教學(xué)樓，試著畫(huà)一畫(huà)。 ? 教學(xué)建議 畫(huà)圖軟件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是多數(shù)僅局限于用鉛筆和油漆桶工具畫(huà)圖和線(xiàn)條，涂一些色彩。在本課時(shí)主要讓了解畫(huà)板軟件的主要功能，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用幫助來(lái)了解軟件的功能。學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)幫助信息不知如何使用，教師可以適當(dāng)介紹一下，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生 自己發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，主動(dòng)尋找?guī)椭鉀Q問(wèn)題的習(xí)慣。 在創(chuàng)作“我們的校園”不強(qiáng)求學(xué)生一定要按照所在學(xué)校的模樣畫(huà)，也可以發(fā)揮想象讓學(xué)生畫(huà)出自己心目中的校園是怎么樣？關(guān)鍵讓學(xué)生在嘗試中熟悉畫(huà)圖工具。 ? 評(píng)價(jià)量表 過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系： 解決問(wèn)題：做什么（自評(píng)） 展示表達(dá)：講清楚（互評(píng)） 學(xué)習(xí)熱情和紀(jì)律：守紀(jì)律（自評(píng)、互評(píng)） 信息規(guī)范和準(zhǔn)則：用術(shù)語(yǔ)（師評(píng)） ? 學(xué)習(xí)檔案（活動(dòng)記錄） （教師可以把每課時(shí)的活動(dòng)記錄整合在一起 ，每課時(shí)學(xué)生完成一部分） 畫(huà)圖軟件如何啟動(dòng)（打開(kāi)）？想一想：還有其他辦法打開(kāi)畫(huà)圖嗎？ 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 認(rèn)識(shí)窗口：（ 請(qǐng)把 我們的名字 填進(jìn)去好嗎？ ） （畫(huà)圖區(qū)、顏料盒、工具箱） 家庭鏈接：觀察教學(xué)樓，試著畫(huà)一畫(huà)。 第二課：漂亮的教學(xué)樓 （矩形、圓角矩形工具） ? 階段目標(biāo) 知識(shí)與技能： 知道 利用矩形、圓角矩形工具能畫(huà)出長(zhǎng)方形（正方形）和圓角長(zhǎng)方形（圓角正方形）；知道利用填充模式可以畫(huà)出空心、實(shí)心和無(wú)邊框的圖形。 掌握矩形、圓角矩形工具的使用；理解并掌握“ shift+矩形（圓角矩形）工具”畫(huà)正方形（圓角正方形）。 過(guò)程與方法： 能說(shuō)出想畫(huà)什么，能獨(dú)立或在小組成員的幫助下進(jìn)行教學(xué)樓的創(chuàng)作。 能借鑒橢圓等工具的方法學(xué)會(huì)用矩形等工具進(jìn)行有個(gè)性地創(chuàng)作教學(xué)樓。 能評(píng)價(jià)自己畫(huà)畫(huà)過(guò)程中選擇工具、設(shè)計(jì)繪畫(huà)時(shí)的成功與失敗，也能客觀地評(píng)價(jià)小組成員，公正地推選優(yōu)秀作品。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 具有熱愛(ài)學(xué)校 、珍惜校園良好環(huán)境的感情；體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。 ? 學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入，引發(fā)問(wèn)題 師：（幻燈播放）美麗的校園，明亮的教室，你喜歡嗎？ 大家都希望在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。因此，平時(shí)要好好愛(ài)惜校園美好的環(huán)境。 想不想用我們所學(xué)的畫(huà)圖，來(lái)勾畫(huà)漂亮的教學(xué)樓？ 生：欣賞幻燈演示，體會(huì)討論校園、教室的清潔靠大家。 二、談話(huà)引入，揭示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 這節(jié)課，把星星獎(jiǎng)給哪些學(xué)生呢？你們幫它訂個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吧 ?? 三、自主探究，嘗試操作，感知不同工具的使用方法和技巧 想一想，你已經(jīng)會(huì)用哪些工具進(jìn)行畫(huà)畫(huà)了？你可以用這些工具畫(huà)出教學(xué)樓的輪廓嗎？ 可以選用鉛筆、刷子等工具，也可以嘗試選擇矩形、橢圓等工具。 試一試，用最快最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)一幢大樓 體驗(yàn)前景色與背色的巧妙運(yùn)用； 把好辦法介紹給小組成員。 再試一試，有沒(méi)有其它辦法，可以更快更好地畫(huà)？ 組內(nèi)探討：一來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，二來(lái)可以學(xué)一學(xué)別人選了什么工具？是怎樣畫(huà)的？ 四、交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 你們小組在畫(huà)教學(xué)樓時(shí)，選擇了什么工具？使用時(shí)有什么好的辦法，可以介紹給大家。 生打 開(kāi)畫(huà)圖板。嘗試矩形工具的三種填充模式，在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生的作用。 師：當(dāng)你把教學(xué)樓看作一個(gè)方形時(shí)，我們可能選擇矩形工具。同時(shí)，可以利用矩形工具的實(shí)心填充模式，選擇墻面顏色作背景色，畫(huà)出大樓的輪廓，然后 更換黃色的背景色，畫(huà)出窗口。這樣可以比較規(guī)范地畫(huà)出一個(gè)方形的輪廓。正方形的窗口，可以怎樣方便地畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)你試一試，并把畫(huà)正方形的辦法告訴同桌。 學(xué)生積極表達(dá)自己的選擇；在使用工具時(shí)會(huì)碰到困難，說(shuō)出解決辦法（比如小組商量、一起嘗試等） 進(jìn)入創(chuàng)作階段：選擇學(xué)過(guò)的或者沒(méi)學(xué)過(guò)的工具，試著畫(huà)出有特色的教學(xué)樓。 在畫(huà)的時(shí)候， 碰到困難先自 己 探究，然后再請(qǐng)教同學(xué)或老師。 嘗試：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自己來(lái)試一試。他們可能還說(shuō)不出為什么要選這個(gè)工具、為什么鉛筆畫(huà)出來(lái)的不好看，但是通過(guò)嘗試，他們會(huì)有不同的感悟和體驗(yàn)，然后在小組交流中表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方法的積累，正是能力的培養(yǎng)和發(fā)展。 五、修改、補(bǔ)充作品 選擇了合適的工具，得到大家的幫助，你可以心情地做小畫(huà)家，勾畫(huà)我們漂亮的教學(xué)樓了?？梢赃x用鉛筆、刷子等工具，也可以嘗試選擇矩形、橢圓等工具。體驗(yàn)前景色與背色的巧妙運(yùn)用 。 六、作品展示與評(píng)價(jià) 小組推薦一幅作品，準(zhǔn)備參加交流 組內(nèi)開(kāi)展 互評(píng)，找出較好的作品參賽 評(píng)價(jià)提示從對(duì)自身的評(píng)價(jià)到對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)，包含能力與情感價(jià)值的培養(yǎng)。 展示作品，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn) （我用到了 工具，成功的地方是 碰到的困難是： ，我是怎樣解決的 積極參加小組賽 —— 在推薦時(shí)，積極發(fā)表意見(jiàn) ； 在交流時(shí)，聲音響亮 。 引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，勇于說(shuō)出學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題和困難。 推選星星獎(jiǎng)的獲得者。 引導(dǎo)學(xué)生公正地評(píng)價(jià)他人，不僅看他的作品，更要從學(xué)習(xí)過(guò)程中他所付出的努力來(lái)頒獎(jiǎng)。 保存作品，另存為?? 教師指 導(dǎo)保存文件（學(xué)生最容易出錯(cuò)的就是不注意保存位置，直接按保存，作品會(huì)保存到默認(rèn)的我的文檔中去，使得學(xué)生再次老師要求打開(kāi)作品時(shí)，找不到自己保存過(guò)的文檔。要落實(shí)學(xué)生保存文檔時(shí)的對(duì)話(huà)框操作，明確保存路徑。） 七、家庭鏈接 思考如何表達(dá)節(jié)慶假日的氣氛？ ? 教學(xué)建議 學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并朝著這一方向努力去做。讓學(xué)生在嘗試之前自定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是確定了他們學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力方向。自主評(píng)價(jià)的意義就在于此。根據(jù)學(xué)生所學(xué)，加入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：如，樂(lè)意幫助同學(xué)；畫(huà)大樓比人家好看；輕聲交流、大聲匯報(bào)；想到的好辦法多等等。 在作品完成之后，學(xué)生最容易出錯(cuò)的就是不注意文件保存位置，直接按保存，作品會(huì)保存到默認(rèn)的我的文檔中去，使得學(xué)生再次老師要求打開(kāi)作品時(shí)，找不到自己保存過(guò)的文檔。要落實(shí)學(xué)生保存文檔時(shí)的對(duì)話(huà)框操作，明確保存路徑。 ? 評(píng)價(jià)量表 過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系： 解決問(wèn)題：想辦法（自評(píng)） 合作交流：說(shuō)想法（互評(píng)） 自主探究：學(xué)技術(shù)（互評(píng)） 誠(chéng)信意識(shí)和行為：認(rèn)真評(píng) （師評(píng)、互評(píng)） ? 學(xué)習(xí)檔案（活動(dòng)記錄） 1．我用工具箱里的（ ）工具作了一幅畫(huà)，名字叫（