【文章內(nèi)容簡介】 弱小啊 等等的，秦老師就會伸出伸出援助之手，記得有一次，大年初一，我們?nèi)乙黄鹑タ措娪?，可惜我們買的票在第 1 排的座位，正當(dāng)我們愁眉不展的時候，我聽到一陣熟悉的聲音，御寒御寒嗎 ?我扭頭一看，原來是秦老師，秦老師說你們怎么坐第 1 排啊 ?媽媽說，秦老師我們沒有買到好的座位，錢老師說，要不然你們和我們坐在一塊吧，第 1 排看電影的話對眼睛不好，媽媽再三拒絕，最后決定讓我們。 兩個小朋友坐在一塊兒，而大人卻坐在過道里看電影，秦老師真的是很富有正義感啊，這就是我有意思的，富有正義感的班主任秦老師。 學(xué)生作文《漫畫老師 》五篇 5 今年下半年我就要讀四年級了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語文整整三年了，她常常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。 劉老師有一雙會說話的眼睛。 記得那天是教師節(jié)，許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會很高興，就不會對我們要求嚴格了，做練習(xí)冊時都有點馬虎。中午的時候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊往講臺上一摔，眼睛一瞪，生氣地說：“我今天非常生氣，帶了你們?nèi)甓及讕Я耍　蔽覀円粋€個都不敢吭聲，像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑 了。她笑起來真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來了。 有一次劉老師在解釋字的含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示??它表示??”我們哄堂大笑，劉老師嚴厲地批評他：“別以為我看不到你在搞小動作，下次記住??！”我真佩服劉老師的“眼力神功”。 劉老每次都笑容滿面地來和我們上課，提問題的時候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個時候我們就會得意忘形，有些同學(xué)甚至?xí)v小話做小動作了，這時劉老師的臉色馬上會“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴重的時候會“多云轉(zhuǎn)陰”，她瞪著圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長空，全班就馬上安靜下來。這時劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”，眼睛又溫柔似水了。 劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門里的菜市場??她的這些方法讓我們記生字易如反掌 。 平時劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽能電動車”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達 39 度，我才站了一會兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺堅持不下去了，趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室，和醫(yī)生一起忙上忙下，直到我好了才離開。 許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來比喻我們的劉老師，你覺得恰當(dāng)嗎？！ 第三篇：【精】漫畫老 師作文 【精】漫畫老師作文 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是為大家收集的漫畫老師作文，希望能夠幫助到大家。 漫畫老師作文 1 我三年級時的數(shù)學(xué)老師 —— 曹博然老師是名副其實的“孩子王”，同學(xué)們都喜歡圍著他問這問那。他個子高高的，一頭干凈利落的短發(fā)下面是一張文靜的臉。一副透明的半框眼鏡遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光總能透過厚厚的鏡片洞察教室里發(fā)生的一切， 甚至能看到同學(xué)們的心里去。 曹老師在上數(shù)學(xué)課時經(jīng)常手舞足蹈，他時而微笑，時而皺眉，時而語調(diào)抑揚頓挫，時而表情豐富夸張，同學(xué)們不由自主地被吸引著，既專注又興奮。他經(jīng)常一邊在黑板上寫字一邊說：“剛才那道題哪些同學(xué)不明白趕快問，不怕不明白，只怕不裝明白。”聽了老師的話大家都開始認真檢查上一道題的答題過程，唯恐自己是那個不懂裝懂的人。在曹老師的不斷鼓勵下，漸漸地，同學(xué)們越來越愛提問題了，學(xué)習(xí)效率大大提高。 記得第一次做練習(xí)卷時，曹老師一改往日的表情和動作，語氣平和地為我們讀起應(yīng)用題。讀著讀著曹老師口中好像蹦出一個同學(xué)的名字，大家也沒有太在意?？墒堑鹊阶x完第三道應(yīng)用題時已經(jīng)出現(xiàn)了 5個同學(xué)的名字了，這時我們才恍然大悟，原來是老師為了提高大家的學(xué)習(xí)興趣故意把同學(xué)們的名字編入到應(yīng)用題題目中了，真是太有意思了！就這樣同學(xué)們開心地做完了整張練習(xí)卷，大家也熱切地盼望著下次的練習(xí)卷中能出現(xiàn)自己的名字。 曹老師就是用這種巧妙的方法，讓大家覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件枯燥的事，而是一件快樂、有趣的事。 曹老師就是這樣一位幽默風(fēng)趣、善于言傳身教的好老師，他應(yīng)引領(lǐng)我們從小對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，帶領(lǐng)我們體驗學(xué)習(xí)的快樂。同學(xué)們都喜歡他，熱愛他，他就是我們心目中的“孩子王”。 漫畫老師作文 2 我的語文老師帶著一副眼鏡，鏡片后透出嚴厲的目光。一開始，我見到他時，心想：這個學(xué)期可要遭殃了，攤到這么一個“兇殘”的老師，肯定免不了受皮肉之苦。 剛上語文課的那幾天，一向在課堂上不積極向上的我，精神繃得緊緊的，生怕有一絲閃失，不然到那時就可能吃“竹筍炒肉”了。 可是幾天下來，我發(fā)現(xiàn)茍老師 雖然嚴厲，可上他的課很輕松。因為茍老師在上課的時候有專門整治我們這些“小頑皮”的好辦法，既不抹殺我們對課堂的熱情，又能讓我們吸收他傳授的知識。例如，茍老師在講修改病句時，他會用劉軍與曹軍打比喻，“劉軍先摸清曹軍的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。”經(jīng)過老師這樣一說，同學(xué)們可來勁了，做起題目來得心應(yīng)手。瞧 !茍老師講標(biāo)點符號的時候更幽默了。他說句號是皇帝，掌管著整個江山，而逗號的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來，我們?nèi)砸猹q未盡，還沉浸在故事語文課里呢 ! 自習(xí)課的時候，有的同學(xué)東張西望 ，看見老師來了，就裝模作樣地寫起作業(yè)。茍老師幽默地對他們說：“喂，你們這些人，是想當(dāng)特工來監(jiān)視老師嗎 ?你以為特務(wù)這么好當(dāng)啊 !”我們聽后笑得直不起腰來，只有那幾位同學(xué)紅著臉，低著頭，沒準(zhǔn)還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯些錯誤了?！? 這就是我們幽默的語文老師 !我們可喜歡他了 ! 漫畫老師作文 3 “李老師，你的耳環(huán)又換了耶！”一陣歡聲笑語，李老師和我們笑鬧在了一起。此時此刻，李老師像個孩子一樣，笑容溫暖得像初升的太陽，歡快又明亮。 老師是我們的語文老師。她一雙柳葉眉下是靈動又 清澈的雙眼，像午夜的月色，清淺入水；又像夜空的星辰，璀璨如瑩。小小的鼻子下一張為我們答疑解惑的櫻桃小嘴能說會道。李老師就是這么一個人。 她很容易和我們打成一片，幾個女生都總結(jié)出了她的口頭禪：“優(yōu)秀！”霸氣到指點江山，婉約到弱柳扶風(fēng)；嬌俏到呆萌可愛，幽默到笑浪一片。嗯，李老師就是這么一個人。 不過，要說亮點還是她的耳環(huán)。前天是粉色小珠子，昨天就是金扇子。今天是銀色葉芽，或許明天就是三角狀的。真可謂“變化無方”。有人還說，李老師在陸隊的時候買耳環(huán)，在辦公室里買耳環(huán)，在教室里也在買耳環(huán)。我的老天， 李老師對耳環(huán)是有什么情結(jié)嗎？ 目光轉(zhuǎn)回到這次秋游。猶記得，我們和李老師是一路聊下去的。陽光被茂密的竹海遮住，一聲聲笑語回蕩在竹間。可誰知沒過多久又開始發(fā)火，我不由得打了個寒噤。果然，溫和時如春風(fēng)化雨；憤怒時如火山爆發(fā)。嘻嘻，李老師的“雙重”性格如今一想，也挺可愛的呢！ 李老師是我的老師，也是我的朋友。她總是那么平易近人，總是那么幽默。 漫畫老師作文 4 那濃濃的眉毛橫臥在臉上，那深邃的眼睛總是散發(fā)著智慧的光芒，那不大不小的嘴巴能說會道。這就是我們的“雙面”陳老師。 陳老 師時而嚴厲，時而溫柔。被我們稱為雙面老師。 課堂上，陳老師非常嚴厲。記得那是一場考試后，陳老師抱著一沓厚厚的試卷來到教室門口，熱鬧的教室立刻變得鴉雀無聲。陳老師快步走上講臺，把考試卷往講臺上一扔，空氣中頓時彌漫著暴風(fēng)雨來臨的氣息，同學(xué)們個個嚇得面如土色。陳老師終于發(fā)話了：“這次考試，雖然有些同學(xué)考得很不錯，但是，有些同學(xué)因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，粗心大意??“說著說著，老師的聲音越來越大，臉色越變越沉，頭發(fā)氣得豎起來，活像一只刺猬。他用 一陽指 指著我，用“獅吼功“吼道：”你怎么這么馬虎？把 1 看成 7，把 7 看成 1，把試卷拿回去，錯題寫三遍。 老師那雷鳴般的吼聲貫穿我的耳膜，嚇得心兒怦怦跳。 課后，陳老師非常溫柔。也經(jīng)常帶領(lǐng)我們做游戲，踢毽子，跳皮筋，丟沙包??這些都是他的拿手好戲，看著他和我們一起奔跑、嬉戲??我覺得陳老師十分和藹。有時，我們犯錯了，他也不發(fā)脾氣，反而細細地給我們講解；有時，我們做事缺乏自信時，老師又會鼓勵我們?? 總之，陳老師是一個讓我們