【正文】 會把我們逗笑了，如果我們不聽話她會很嚴肅的說 :“不準笑，再笑作業(yè)翻倍！”我們就控制自己，都裝出 一本正經(jīng)的樣子。我心想：丁老師翻臉比翻書還要快?。。▽懳恼虏荒苤皇且晃兜仄戒佒睌?，還要加強描寫技巧的訓(xùn)練才行！望你今后作文，加強描寫技巧的訓(xùn)練，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會有所借鑒和思悟的?。? 課堂上，丁老師經(jīng)常變臉，有一次老師在繪聲繪色的講課，突然老師發(fā)現(xiàn)我前桌在玩，老師來到了座位前，丁老師把手伸進桌堂里，發(fā)現(xiàn)有一把打子彈的玩具槍，老師立刻變了語氣，大聲說到：“你給我站著聽課！”到了下課，那位同學(xué)主動去向老師承認錯誤，老師一臉微笑說：“下次不要做小動作了，老師把槍還給你?！保ㄎ恼略斅缘卯?，很好！ ） 如果我要畫丁老師漫畫，還真不知道怎么畫，因為她的表情是永遠變化著的，不過大家都挺喜歡她?。ㄗ湔嘛@志結(jié)尾，緊扣主題?。? 第四篇：漫畫作文 小學(xué)語文 學(xué)生園地 語文小故事 趣味漫畫作文 江蘇宋運來 一、教學(xué)目的 從學(xué)生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高作文的教學(xué)實效。 1．讀懂畫意。 2．能根據(jù)兩幅連環(huán)畫展開合理的想象，并寫出畫意。 3．通過寫畫，使學(xué)生受到教育。 二、教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生欣賞題為“早出晚歸 ”的兩幅連環(huán)漫畫，然后把畫面內(nèi)外的意思寫出來。 三、教學(xué)程序 （一）音樂與賞畫結(jié)合，讓學(xué)生形象地感知材料。 1．聽樂、賞畫。 （ l）導(dǎo)入：教師播放鳥兒歡快鳴叫的優(yōu)美樂曲，啟發(fā)學(xué)生想象：小鳥在什么時間、什么地方鳴叫 （ 2）在學(xué)生回答的同時，教師快速勾畫出第一幅漫畫“鳥兒早出”圖。 （ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生把“畫”說得具體些、有條理些。如：①剛才大家聽音樂時有了一定的感受，能不能用幾句話把這幅畫的內(nèi)容描述出來呢②想象一下，在這片美麗的樹林里除了小鳥以外，還有哪些可愛的小 動物在自由自在地玩耍、嬉戲③請把畫面上描繪的和你想象的內(nèi)容連起來說一說。 2．賞畫、聽樂。 出示第二幅“鳥兒晚歸”漫畫后，請學(xué)生繼續(xù)聽音樂（音樂轉(zhuǎn)為低緩、凄婉）。教師欣賞提示：傍晚這對鳥兒飛回來后，卻久久找不到自己的窩，這是怎么回事呢 （二）對比觀察，說、演，想象場景，豐富寫作材料。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅漫畫的異同。從時間看，分別是早晨、傍晚；從地點看，同為一個地方，不同的是右邊一幅畫的地面上只剩下一根根樹樁了；從小鳥看，左邊是飛出去，右邊是飛回來。 2．當小鳥飛回來后，看到面目全非的鳥巢，心情怎樣假如你是小鳥會說些什么在學(xué)生自由練說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生對話表演。 3．請學(xué)生根據(jù)剛才說的，寫出兩幅畫的畫意。 ①教師巡視進行個別指點，提醒學(xué)生坐姿。②指名交流所寫片段，教師予以激勵性評價。 （三）引經(jīng)據(jù)典，深化主題。 1．賞文后，教師扮演伐木者做砍樹狀，學(xué)生上前制止。當學(xué)生說服不了伐木者時，教師向?qū)W生推薦閱讀材料，去尋根找據(jù)。同時出示閱讀提示：下面三篇短文，是從有關(guān)報紙、書中收集而來，請同學(xué)們快速瀏覽短文，劃出你認為比較重 要的句子或觀點，并能恰當?shù)剡\用到自己的文章里。 閱讀一 森林是氣候的調(diào)節(jié)器（內(nèi)容略） —— 摘自《十萬個為什么（植物卷）》 閱讀二 “救命樹”慘了（內(nèi)容略） —— 摘自 2021 年 3 月 23 日《人民日報》 閱讀三 一棵樹木價值 萬美元（內(nèi)容略） —— 摘自 2021 年 3 月 23 日《揚子晚報》 2．請學(xué)生接著寫文，寫好后把文章讀一讀、改一改，然后給這篇文章起個名字。 [評析：九年義務(wù)教育小學(xué)語文新《大綱》，對學(xué)生的習(xí)作要求作了調(diào)整，其中要求學(xué)生能寫想象作文。漫 畫因其自身具有夸張、簡潔、含蓄、跳躍性，給學(xué)生以較大的思維想象空間，對訓(xùn)練學(xué)生的想象作文，有較好的促進作用。這節(jié)漫畫作文課，按照“感知畫面 —— 想象內(nèi)容 —— 因畫生情”三個層面來設(shè)計教學(xué)?！案兄嬅妗蓖ㄟ^聽樂想象、再現(xiàn)畫面形象觸發(fā)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想象力。創(chuàng)造力。“想象內(nèi)容”，兩幅漫畫在時空上跳躍很大，這就要調(diào)動學(xué)生生活中的表象儲存，重新組合，構(gòu)成新“意象” —— 人們大肆砍伐樹木的場景，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。學(xué)生在觀察、對比、綜合、概括畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握畫面主旨，反對人們做什么，希望人們做什么，這就是“ 因畫生情”。 新《大綱》還對高年級“閱讀”作了新的要求：“要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣，學(xué)會瀏覽，能根據(jù)需要收集材料。”這節(jié)漫畫作文對這兩點作了有益的探索。如，當學(xué)生勸阻伐木人放下手中利斧，而言不達意，找不到更多的理由時，教師適時推出閱讀材料。在學(xué)生急需要的情況下去閱讀，閱讀目的十分明確，閱讀興趣必然很高。教師相機教給學(xué)生瀏覽的方法，同時告訴學(xué)生在寫文章時，要學(xué)會參閱相關(guān)資料，恰當?shù)匾玫阶约旱奈恼轮衼怼? 這里閱讀的每篇短文，均標明引文出處，給學(xué)生以真實的感受。］ 附學(xué)生習(xí)作： 還鳥兒一個家 早晨，陽光明媚，萬物都醒來了。郁郁蔥蔥的樹林沐浴在柔和的金色陽光之中。小兔子、小刺猬、小鹿、猴子這些野生動物在林間歡快地追逐、嬉戲著。一對小鳥愉快地唱著歌，拍打那美麗的翅膀，飛出樹林游玩去了。這是一個多么和諧，多么美好的早晨。 轉(zhuǎn)眼間，到了傍晚。兩只小鳥飛回來了，可是眼前的景象令他們大吃一驚，早上那片枝繁葉茂的樹林不見了！只剩下一片光禿禿的樹樁。“??！我們的家怎么會變成這個樣子”一只小鳥驚恐地叫道?！坝质悄强蓯旱姆ツ救耍麄儧]有休止地濫伐樹木，害得我們搬了多少次家呀！”另一 只小鳥氣憤地說。樹林沒有了，可愛的小動物們也不見了，天空中那眉梢似的殘月顯得那么凄涼。兩只小鳥無力地拍打著翅膀，在空中久久地盤旋，心中充滿了無限的悲傷。誰來告訴他們，到哪里去尋找新的家園呢 伐木的人們，你們知不知道，有了森林，水土不易流失；有了森林，能夠滯留空氣中的粉塵和消除煙霧，使空氣清新；有了森林，可以消除噪音，起到隔音的作用??甚至在洪水到來之時，可以救人性命。難道你不想得到這么多的好處嗎 伐木的人啊，請放下你們手中的利斧吧！ （六年級于泳潭） [關(guān)閉窗口 ] 地 址：北京市沙灘后街 55 號 郵編： 100009 版權(quán)所有：人民教育出版社 關(guān)于本欄目任何問題 ,請 Email 至： 電話： 64016633 傳真： 64010370 第五篇：漫畫作文 文明只差一步 人教版五年級語文上冊第七十三頁的組漫畫“文明只差一步”寓意深刻：有一個小女同學(xué)和一個小男同學(xué)走在放學(xué)回家的路上，小女同學(xué)扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙。無意間，他倆發(fā)現(xiàn)路旁的垃圾桶前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。兩個小同學(xué)心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。再說老師也經(jīng)常教育我們要多為社會做一些好事，我們不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。想著想著，便用手拾起垃圾丟進垃圾桶。兩個小同學(xué)想了想，說了幾句悄悄話，小女孩會意地點了點頭，便撿起了地上的垃圾。過了一會兒，終 于把最后一點垃圾丟進了垃圾桶，他倆商量著把一張寫著“文明 —— 只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。 這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我們的深思。這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務(wù)去保護它，愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期后你路過這里時，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道 :“這些亂 丟垃圾的人實在是太缺德了 !”但你想過嗎 ?你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎 ? 記得在五年級時，我吃完午飯，走出了學(xué)校的餐廳。忽然，我看見了一個三年級的學(xué)生拿著垃圾筐來到了教學(xué)樓下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。我見狀，走過去說 :“垃圾可不能亂倒啊 !”那個小同學(xué)吃了一驚，趕緊轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)我只是一個學(xué)生，便理直氣壯地說了一句 :“哼，亂倒垃圾的又不止我一個，關(guān)你什么事 ?多管閑事 !”說完，邁著大步走了。我真想“請”那位同學(xué)和我理論一番。他說亂扔垃圾的不止 他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟于事。 如果每個人都能像漫畫中那兩個小學(xué)生一樣有一顆公德心，我們的校園將會更加美好，我們的教室就會更加清潔。文明其實很簡單，就讓我們一起走好這文明的“一步”吧！