【文章內(nèi)容簡介】 進這家火鍋店，把所有的煤氣都搬了出來，大家才松了口氣。 火滅了，這條街的所有經(jīng)商的人都損失慘重，唯獨這家火鍋店損失較小。當這對夫妻問起來時，消防人員說：“多虧了這幫乞丐啊，不克后果不堪設(shè)想?！彼麄兿胝移蜇儺斆娴乐x，可找遍全城都沒有發(fā)現(xiàn)他們的蹤影。 后來，無妻倆收到封來自另個省城的信，是乞丐寄給他們的。乞丐們自那場大火以后就到另個省城改撿破爛為生了。是這對夫妻給了他們?nèi)说?尊嚴，給了他們重心做人的信心。 這點點小的付出，得到了若大的回報，我們?yōu)槭裁床欢喔冻瞿兀? 多一點溫暖作文 5 若是我們熱愛生活，希望我們的生活能夠變得更美好，那就請讓生活多一點溫暖。 我們能夠用自己的實際行動來給我們的生活送上溫暖，當我們身邊的陌生人需要幫助的時候主動的伸出援手，我們就將這份溫暖傳遞了出去。我們生活中傳遞溫暖的行動有很多，比如在公交車上主動讓座給需要的人，當我們看到別人落下東西的時候主動提醒等等。這些都是能夠讓我們生活變得更溫暖的行為。 生活中，這些小小 行為看起來微不足道，但是在那一瞬間給人帶去的溫暖是令人難忘的。我們的社會生活因為有了這些小溫暖，于是變得令人充滿期待起來。 讓生活多一點溫暖，其實也是讓自己心里多一份溫暖。當我們給生活傳遞了溫暖之后，我們的心里也收到了一份溫暖。這份溫暖是我們在傳遞出去之后，我們身邊的人們給我們送來的新的一種溫暖。當我們在幫助別人，并且給別人送去溫暖的時候，別人也就在用他們的微笑與感謝回饋我們溫暖。 大多數(shù)時候，生活中的溫暖是相互的，我們?yōu)閯e人傳遞了溫暖，別人也會給我們送來溫暖。溫暖的生活是令人感到美好的，在 這種生活中，人們學會了幫助他人，學會了用心生活。這樣的生活狀態(tài)很吸引人，也引得許多人希望用自己的溫暖，讓我們的生活朝著這種狀態(tài)出發(fā)，那時候，人人都有一顆無私的心。我們的生活也將會在我們共同的努力之下變得更好，更溫暖。 讓生活多一點溫暖，先讓我們自己多一份對生活美好的期待，讓我們懷著這種期待，用自己的行動讓我們的生活多一點溫暖，最后讓我們獲得一個美好的生活。 第三篇：《多一點溫暖的微笑》教學設(shè)計 一、教材分析： 活動目標： 小學中高年級學生兒童的友誼關(guān)系開始具有一定的穩(wěn)定性。兒童出于共享和雙方的利益而與他人建立友誼。在這種友誼關(guān)系中，朋友之間可以傾訴秘密，討論、制定計劃，互相幫助，解決問題。但這一時期的友誼有強烈的排他性和獨占性。因此同學、朋友間常只講義氣，強調(diào)“友情為重”有的甚至為維護友誼而喪失原則。有的甚至發(fā)生矛盾，打架等現(xiàn)象，那么應(yīng)該怎么解決？微笑是一種好方法。在同學間的相識、交往和成為朋友的階段里，微笑起著神秘的作用。比如，面臨同學的突然發(fā)問，而你既不想正面回答，又不想損傷同學的自尊該怎么辦？微微一笑，這是最好 的辦法，因為面對別人的發(fā)問置若罔，毫不表示是極不禮貌，顧左右而言他也不是上策，微微一笑，當中便有無限意義，經(jīng)常會產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的特殊效果微笑是一個無言的答語，它表示欣賞對方感情，表示領(lǐng)略，表示歡迎，有時還表示聽不清對方的話，微笑的作用是神秘的。另外，生活學習中，避免不了與朋友爭論，當你覺得沒有必要爭下去，同時又想表示你并不因此而生氣時，你盡可以微微一笑，當有人在你面前說別人長短，你不想附合他的意見，又不想表示反對，你也可以微微一笑。微微一笑對誰都好。給人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜歡你，很高興見 到你，使我快樂的是你。不過，這必須是一種真正的、發(fā)自內(nèi)心的、令人感到溫暖而又愉快的微笑。那種不真誠的微笑是騙不了任何人的。本節(jié)課就是力圖讓學生通過游戲感受到微笑在交往活動中的重要作用，從而學會自覺改變自己，調(diào)節(jié)自身的思想，使他們在今后的學習生活中更加自信，更愉快地與他人交往。因此本節(jié)課的活動目標是： 通過游戲讓學生體會微笑在人際交往中的作用。 對著鏡子看看自然的微笑并在情境中加以運用。 活動重難點： 以活動為中介，讓學生通過活動體會微笑在人際交往中的作用并在生活中加以運用。 教學準備： 教師準備：各種表情的臉譜圖、設(shè)計一張尋找“微笑天使”的游戲迷宮圖、文章《微笑》、微笑天使獎?wù)? 學生準備：鏡子收集關(guān)于微笑的美文或格言 二、教學設(shè)計思想 活動是心理輔導課的主要特點之一，它的基本含義是：課程所要求學生掌握、養(yǎng)成的知識技能、態(tài)度等，主要是通過各種各樣的課堂活動實現(xiàn)。心理輔導課教學不同于其他學科教學，學生心理的發(fā)展，良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，并非通過心理學知識的學習可以 達到的，是要讓學生在豐富多彩的、形式多樣的體驗性活動和環(huán)境中，通過心理教育和訓練去完成。心理輔導課的備課，就是設(shè)計各種由學生主持、參與和組織發(fā)動的活動；課堂教學的過程就是引導、推動這些活動的過程；學生的學習過程，則是在活動中，經(jīng)教師的點撥、啟發(fā)，通過游戲、自敘、情景體驗、角色扮演、行為訓練、討論分析等方式，自己教育自己的過程。本節(jié)課根據(jù)學生的特點主要設(shè)計了四個活動區(qū)：“心有所動”、“請你參加”、“情感分享”、“活動延伸”。 三、活動設(shè)計 （一）、創(chuàng)境激趣：通過與學生交流生活中那里可以發(fā)現(xiàn)微笑 的臉喚起使學生對“微笑”的感性認識。 教師導語；笑有很多種，有放聲大笑，有小聲嬉笑，有邪惡的獰笑，也有歡樂的歡笑??但最讓人感到溫暖的只有微笑。 請大家看大屏幕，（出示有各種表情的圖），你認為哪種表情才是“微笑”呢？（學生選擇） 看來同學們對微笑并不陌生，那生活中你在哪里或什么時候見到過這樣讓人感到溫暖的微笑呢？（學生自由回答）教師根據(jù)學生回答概括引導學生認識到微笑傳遞的是友好、真誠、關(guān)愛? （二）自主探究、練習內(nèi)化 活動一 [心有所動 ]活動中，教師通過引導學生看懂短文 ，懂得微笑的重要作用。 教師導語：是的，一張張微笑的臉龐傳遞的是真誠和真愛，老師這里有一篇寫有關(guān)微笑的文章想推薦給大家欣賞。 教師有感情地朗誦《微笑》這篇文章。 （學生認真聽、看文章之后交流自己的感受） 活動二 [請你參加 ]活動中讓學生傳遞“微笑”，在巡視中注意指導學生微笑，使學生明白微笑不同于其他的笑，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠的笑。但活動重點是讓學生體會微笑所帶來的氣氛的變化，讓學生通過活動認識到微笑的作用。教師并不強調(diào)課堂紀律，應(yīng)讓學生的情感自然流露。 教師導語：生活中微 笑給人最直接的感受就是“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你? .”不過這必須是一種真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，令人感到溫暖而又愉快的微笑。你會微笑嗎？請同學們拿出鏡子看看自己的笑臉。 咱們現(xiàn)在做一個游戲，用你微笑的臉龐和自己喜歡的方式向你周圍的同學表示自己真誠的問候。