【正文】 他慌忙掩飾道：‘這酒??這酒太烈了??’”這一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)寥寥數(shù)筆卻將父親的難以言表的激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致！ 。如果說白描相當(dāng)于中國(guó)畫中的寫意，那么細(xì)描更像是中國(guó)畫中的工筆，但對(duì)于高考作文 800 字的篇幅來講不論運(yùn)用哪一類，都應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、干凈，一般不會(huì)是濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。 昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠(yuǎn)，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠(yuǎn)的自己的天地。 烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒有壓垮她不屈的心靈。 “啪”，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。 就在這時(shí)，傳來和親的消息。如 2021 年滿分作文《昭君的選擇》，小作者大膽發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想，再現(xiàn)了昭君在和親前后的動(dòng)作行為以及心理流程，尤其是有一段描寫她解救飛蛾脫離火海的細(xì)節(jié)，既鮮活可感又寓意深刻讓人擊節(jié)： 迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發(fā)出“噼里啪啦”的爆鳴聲。 這里需要強(qiáng)調(diào)的是記敘性散文應(yīng)注意以下兩個(gè)問題： 一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象 。 注重細(xì)節(jié)，“目擊”現(xiàn)場(chǎng)一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動(dòng)人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘不能具備打動(dòng)讀者、感染讀者的藝術(shù)張力，這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動(dòng)人心扉的生活小節(jié)而非那些驚天動(dòng)地的壯舉一樣，因此在作文中有意識(shí)地打造一兩處精美的細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。其實(shí)一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當(dāng)。這樣深化了主旨，將文義推向了極致，使文章彌漫著一 股迷人的哲理芬芳。 2021 年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個(gè)乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結(jié)尾寫道老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了。 作品一波三折一般而言應(yīng)具備兩個(gè)要素：一是文章前半部分要巧設(shè)伏筆，做到疑竇叢生引人入勝；二是文章結(jié)尾力求打造一個(gè)情理之中、意料之外的“歐 總之，在考場(chǎng)上追求的是文化品位而非浪漫情調(diào)，是原創(chuàng)“包裝”而非胡編亂造，是強(qiáng)烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有三忌：一忌漫無邊際的科學(xué)幻想；二忌纏綿悱惻的浪漫言情；三忌天馬行空的武林傳奇?；驈闹胁蓴X一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新??不一而足。二十八》作者以人生三個(gè)階段的代表性年齡擬題并構(gòu)成全文線索，描述了一個(gè)孩子由“人生閱歷淺”到“世故圓滑”的嬗變過程，人物原型來自于生活，發(fā)人警醒。如 2021 年福建滿分作文《八如 2021 年福建高考滿分作文《照海倚天》，作為一篇人物評(píng)傳，作者從歷史的長(zhǎng)河中打撈上來的是曾國(guó)藩這個(gè)湮沒于史海中的曠世奇才，并用深沉的思考、燃燒的激情、飛揚(yáng)的文思、洋溢的語言重新對(duì)曾國(guó)藩進(jìn)行的審視與觀照，公允而不失新意。 這就需要考生學(xué)會(huì)用心去體味、觀察生活，注重情感積淀，挖掘生活中的動(dòng)人細(xì)節(jié)，“鎖定”生活中的感人故事。”對(duì)這句話的 理解，針對(duì)記敘性散文所表現(xiàn)的感情而言，就是要求文章的感情熾烈而不流于平淡，外顯而不失于內(nèi)斂。 這當(dāng)然是一種比喻。 第五篇：【高考】考場(chǎng)作文要多一點(diǎn)“二鍋頭”少一點(diǎn)“碧螺春” 考場(chǎng)作文要多一點(diǎn)“二鍋頭”少一點(diǎn)“碧螺春” 江蘇省作文閱卷組長(zhǎng)何永康先生說：“考場(chǎng)作文要多一點(diǎn)‘二鍋頭’少一點(diǎn)‘碧螺春’！ 何謂‘二鍋頭’？它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒光，渾身發(fā)熱。同時(shí)，對(duì)這種學(xué)生要長(zhǎng)期教育，并和家長(zhǎng)交流，控制和調(diào)節(jié)其交朋友的范圍，因?yàn)橥瑢W(xué)或朋友對(duì)他們的影響往往比老師更大。對(duì)這種學(xué)生的教育切忌用“暴力”的方式進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重，而“鬼點(diǎn)子”又特別多，如果他一旦認(rèn)為你不尊重他并歧 視他的話，那么就會(huì)想些“鬼點(diǎn)子”與你作對(duì)，變得更加的對(duì)立和落后，較好的方式是曉之以理，動(dòng)之以情。對(duì)這種學(xué)生的教育可不是一件容易的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的工作。所以，作為班主任，一定要時(shí)時(shí)注意這些學(xué)生的心理變化，進(jìn)行及時(shí)地糾正與引導(dǎo)，防止其成為“雙差生”，對(duì)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，甚至只要沒有落后，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。若班主任未進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)與幫助，那么長(zhǎng)此下去，他們就會(huì)崩潰。對(duì)這種學(xué)生的教育主要采勸開“小灶”的辦法，這個(gè)工作由老師或成績(jī)好的學(xué)生承擔(dān)，采取優(yōu)生帶的效果更佳，因?yàn)閷W(xué)生之間的思想及語言表達(dá)相互更容易接受和理解，因此，老師指定一 個(gè)或兩個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助。對(duì)這種“差生”我們不能有半點(diǎn)歧視，否則就會(huì)促成其為“雙差生”，嚴(yán)重者會(huì)造成其心理的不正常發(fā)展。當(dāng)然這需要班主任針對(duì)不同的對(duì)象作大量細(xì)致而耐心的工作。普遍情況是由于學(xué)習(xí)或品德差，卻未得到正確引導(dǎo)，而逐漸 導(dǎo)致了另一方面也差的“雙差生”。嚴(yán)重者則是這兩者兼而有之的“雙差生”。 任何一個(gè)班都免不了有“后進(jìn)生”。 從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作已經(jīng)二十年多時(shí)間了，并且我所擔(dān)任班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí) 成績(jī)基本上都比較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有時(shí)，使得我教育不知所措。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。優(yōu)生則相反。生活中處處需要 微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑地面對(duì)生活中的各種成功和失敗。 （學(xué)生寫下自己的微笑格言，再在課堂上交流自己的微笑格言。如果你還沒有學(xué)會(huì)微笑，也請(qǐng)你將自己收集到的微笑格言寫下來，用它來鼓勵(lì)自己。） 活動(dòng)四 [活動(dòng)延伸 ]：活動(dòng)中教師通過讓學(xué)生互相交流自己的微笑格言互相鼓勵(lì)，同時(shí)教師還要通過巡視注意發(fā)現(xiàn)不善于微笑的同學(xué)，鼓勵(lì)他們面對(duì)鏡子練習(xí)微笑?？凑l能在最短的時(shí)間里找到“微笑天使”出示“尋找微笑天使”的迷宮路線圖。同時(shí)對(duì)游戲也是一個(gè)深化的過程。） 活動(dòng)三 [情感分享 ]“尋找微笑天使”通過讓學(xué)生走迷宮強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微笑在人際交往中的作用的再認(rèn)識(shí)。 咱們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，用你微笑的臉龐和自己喜歡的方式向你周圍的同學(xué)表示自己真誠(chéng)的問候。 教師導(dǎo)語：生活中微 笑給人最直接的感受就是“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你? .”不過這必須是一種真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，令人感到溫暖而又愉快的微笑。但活動(dòng)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)微笑所帶來的氣氛的變化，讓學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到微笑的作用。 教師有感情地朗誦《微笑》這篇文章。 請(qǐng)大家看大屏幕，（出示有各種表情的圖），你認(rèn)為哪種表情才是“微笑”呢？（學(xué)生選擇） 看來同學(xué)們對(duì)微笑并不陌生，那生活中你在哪里或什么時(shí)候見到過這樣讓人感到溫暖的微笑呢？（學(xué)生自由