企業(yè)學(xué)校歸地方四年后高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-08 13:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)書等資料 42 除完成作業(yè)外，還記單詞、短語(yǔ)、句型 55 除完成作業(yè)外，還做完型、閱讀等題 59 對(duì)以往的錯(cuò)題和 筆記如何處理 經(jīng)常翻閱 15 有時(shí)翻閱 156 沒(méi)時(shí)間翻閱 98 不愿翻閱 56 是否與老師交流 經(jīng) 常交流 40 很少溝通 140 不交流 131 不想交流 11 6 學(xué)生每天課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間約 在 （ %）至 1 小時(shí)（ %）之間 ， 每天堅(jiān)持和基本堅(jiān)持利用課余時(shí)間讀背 的只有（ %+%=） %，而偶爾讀背 和不讀背的達(dá) %，令筆者非常 驚 訝 。 課前 沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)和偶爾預(yù)習(xí)的占 %，沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的占 %，經(jīng)常預(yù)習(xí)者只占%。 課后 沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)和偶爾復(fù)習(xí)的占 %，沒(méi)有復(fù)習(xí)習(xí)慣的占 %，經(jīng)常復(fù)習(xí)者只 有%。 除完成作業(yè)外，能主動(dòng)看輔導(dǎo)書等資料、記憶單詞、短語(yǔ)、句型以及做完型、閱讀等題目的分別占 %、 %和 %，另外一半同學(xué)（ %）只完成作業(yè)。 能 經(jīng)常翻閱 自己以往的 錯(cuò)題或筆記者只有 %，有時(shí)翻閱者為 %，而因 沒(méi)時(shí)間或不愿 翻閱的占 %，接近一半。 只有 %的學(xué)生經(jīng)常與老師進(jìn)行交流，很少與老師進(jìn) 行溝通的 達(dá) %， 而 不與老師溝通和不想溝通的 達(dá) %。 （ 四 ） 學(xué)生 對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的需求 。 表 9 本屆 學(xué)生 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法和內(nèi)容方面的需求情況 人數(shù) 項(xiàng)目 人數(shù) 百分比 % 英語(yǔ)題型 中 的 弱 項(xiàng) 單詞辨音題 89 單項(xiàng)選擇題 197 完型填空題 136 閱讀理解題 135 補(bǔ)全對(duì)話題 35 單詞拼寫題 193 短文改錯(cuò)題 203 書面表達(dá)題 159 課上最喜歡 的 教學(xué) 活動(dòng) 老師講解 165 做練習(xí) 52 自己看書 58 互相討論 52 喜歡老師 的類型 嚴(yán)肅認(rèn)真型 42 幽默外向型 238 知識(shí)淵博型 186 要求嚴(yán)格型 99 不喜歡 老師 的行為 知識(shí)講解不清 251 常對(duì)學(xué)生發(fā)火 183 不按時(shí)上下課 114 要求不嚴(yán)格 98 喜歡的教學(xué)方式 多講多問(wèn) 205 同學(xué)間較多的討論交流 103 老師講授 ,學(xué)生記筆記為主 103 大量的書面練習(xí) 46 對(duì)目前的 教學(xué)方法 贊同 54 基本適應(yīng) 174 有意見(jiàn) 70 持 無(wú)所謂 態(tài)度 26 在各高考題型中，學(xué)生 的弱項(xiàng)依次為短文改錯(cuò) 題 （ %）、單 項(xiàng) 選 擇題 （ %）、單詞拼寫 題 （ %）、書面表達(dá) 題 （ %）、完型 填空題 （ %）、閱讀理解 題 （ %）、單詞辨音題 （ %）和補(bǔ)全對(duì)話 題 （ %）。 另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì) ， 在 辨音、 單選 、 完型 、 閱讀 中， 7 有 165 人 選擇 了多項(xiàng)，占 50%。 其中 65 人選擇了 3 項(xiàng) （含） 以上 ，占 %；后三項(xiàng)均選的 59 人，占 %。在 對(duì)話 、 拼寫 、 改錯(cuò) 、 表達(dá) 中，有 150 人 選擇 了多項(xiàng) ，占 %。其中 56 人選擇了 3 項(xiàng) （含） 以上，占 %；后三項(xiàng)均選的 55 人，占 %。 %的 學(xué)生 習(xí)慣于 老師課上講解，喜歡自己看書、做練習(xí) 和互相討論的比例相當(dāng)，分別占 %、 %和 %。 喜歡幽默外向老師的最多，占 %，喜歡知識(shí)淵博 的占 %，喜歡 要求嚴(yán)格的有%， %的學(xué)生喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真 的老師。 另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì) ， 同時(shí) 喜歡 幽默外向 和 知識(shí)淵博 的 82人， 占 %； 同時(shí) 喜歡 幽默外向 和 要求嚴(yán)格 的有 20 人，占 %； 同時(shí) 喜歡 幽默外向 、 知識(shí)淵博 和 要求嚴(yán)格 的 以及全部均選的有 43 人 ，占 %。 不 受 學(xué)生 歡迎 的行為依次是講解不清（ %）、經(jīng)常發(fā)火（ %）、不按時(shí)上下課 %）和要求不嚴(yán)（ %） 。 %的學(xué)生喜歡老師多講多問(wèn)，喜歡同學(xué)間較多的討論交流和老師講授 ,學(xué)生記筆記為主的人數(shù)相同，均為 %， %的 喜歡大量 書面練習(xí)。 對(duì) 目 前的英語(yǔ)教學(xué)方法表示贊同和基本適應(yīng)的 占 %，有意見(jiàn)和持無(wú)所謂態(tài)度的占%。 有 181名被調(diào)查者 對(duì)老師提出了意見(jiàn)或建議 ，占 被調(diào) 查者 的 %。比較集中的 是 （按 所提 建議 人數(shù)的多少排序 ） ： 對(duì) 重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)詳細(xì)反復(fù)地講解，并做適當(dāng)延伸和 舉例說(shuō)明。（ 43 人） 多講解基礎(chǔ)知識(shí)， 并 督促學(xué)生 記筆記、 記單詞 等 。（ 34 人） 總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，打印出來(lái)，交給學(xué)生 讀背 。（ 28 人） 改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（ 28人） 系統(tǒng)講解語(yǔ)法知識(shí)。（ 23人） 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，監(jiān)督 、 檢查作業(yè)的完成情況。（ 21人） 有針對(duì)性地 多做 練習(xí)（ 20人） ； 另 有 5人提出應(yīng) 少做練習(xí)。 多關(guān)注 “ 學(xué)困生 ” ，因材施教。（ 16 人） 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓 學(xué)生 多進(jìn)行 溝通 ，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 。（ 14 人） 講課速度和教學(xué) 進(jìn)度太快，學(xué)生跟不上。（ 12人） 1 課上多 進(jìn)行有針對(duì)性的 提問(wèn)。（ 10人） 1 課上適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間， 因?yàn)?課下 沒(méi)有 時(shí)間 做 。（ 9人） 1 多練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力 （ 說(shuō)明： 按往年做法，將單獨(dú)安排京、津等高考 考聽(tīng)力的外地戶口學(xué)生 進(jìn)行專題訓(xùn)練 ） 。（ 9人） 1 多進(jìn)行專題訓(xùn)練。（ 9人） （說(shuō)明： 按教學(xué)計(jì)劃， 尚未進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段） 1 要充分備課，以便節(jié)省課堂時(shí)間，也能把問(wèn)題講清楚。（ 8人） 1 可利用上下午和晚自習(xí)課前的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)廣播 或播 放英語(yǔ)視頻材料 ，以便充分利用現(xiàn)有設(shè)備。（ 7人） 二、 高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題 （ 一 ） 學(xué)習(xí)興趣 有待提 高 。 有的學(xué)生 注意 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 和保持 ，但也有部分學(xué)生沒(méi)有做好 。
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