【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生，都或多或少的有著這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有些優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是思想浮躁，自滿，紀(jì)律有些渙散；有些中等生滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)?。挥行┖筮M(jìn)生自暴自棄 ，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。怎么辦 ?首先，我讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己。俗語(yǔ)說(shuō)得好：金無(wú)足赤，人無(wú)完人；人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。有句名言說(shuō)得好： 人生如月亮，既有光明的一面，也有陰暗的一面 。因此，只有看清了自己，才能更好地發(fā)展自己。本期開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生解剖了自己，寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，寫(xiě)出自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)，寫(xiě)出自己即將怎樣去做。這樣就把學(xué)生自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)結(jié)合起來(lái)了，就形成了一股前進(jìn)的動(dòng)力 向終極目標(biāo)邁進(jìn)！同時(shí)，也讓學(xué)生分析班級(jí)現(xiàn)狀，共同找出班級(jí)存在的不足，明白我班與他班的差距在哪里，共同擬定班級(jí)奮斗 目標(biāo)。然后，是讓學(xué)生真正接受自己 我是誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們每一個(gè)人的，讓他們的 優(yōu)點(diǎn) 盡量閃光，讓他們的 不足 黯然失色，甚至于消失殆盡。這樣，學(xué)生自己進(jìn)步了，班級(jí)風(fēng)貌自然也就煥然一新了。如何才能讓學(xué)生相信自己呢 ?那就需要教師無(wú)私的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。怎么去做呢 ?一是要把寬容送給學(xué)生。我非常明白的告訴學(xué)生，我從不計(jì)較這個(gè)學(xué)生過(guò)去怎樣，只看重你今天表現(xiàn)怎樣，明天將怎樣表現(xiàn)。如果今天的表現(xiàn)比昨天好，就充分的證明你是好樣的 孺子可教也 ！俗話說(shuō)得好：身教重于言教。沒(méi)錯(cuò)，正因?yàn)槲业膶捜?，才帶?dòng)了一大批人也學(xué)會(huì)了寬容。 他們不再因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒小事而發(fā)脾氣，甚至于大打出手而傷了和氣。變化較大的是鄧航同學(xué)，他脾氣暴躁，常常為了一句話而與他人斗毆。記得有一次，下午放學(xué)后他在校門(mén)口等車(chē)，因?yàn)橐晃慌R了他一句，他忍不住沖上去就呸了口唾沫。讓那位女生哭哭啼啼的回家了，真氣人！后來(lái)，我找他談話了解情況。他理直氣壯地告訴我： 誰(shuí)叫她罵我媽呢 ?即使我不對(duì)，她也不能這樣啊 ?我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，就是有孝心，尊敬父母。然后告訴他，如此沖動(dòng)會(huì)傷害別人的情感，甚至可能會(huì)傷害別人的身體 由此會(huì)產(chǎn)生醫(yī)藥費(fèi)用誰(shuí)給 ?自己的父母。這樣不就給父母添了麻煩， 增加了負(fù)擔(dān)嗎 ?難道這就是愛(ài)父母嗎 ?他難為情地笑了，不但主動(dòng)去道了歉，還表示今后一定學(xué)會(huì) 忍氣 。談話結(jié)束時(shí)，我送了一副對(duì)聯(lián)給他：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。后來(lái)有好幾次，他興高采烈的跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： 老師，多謝你送我的那副對(duì)子，讓我常常記起它，要不我又要打架了。 二是要把微笑送給學(xué)生。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與 嚴(yán)肅 、 不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí)， 微笑 的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)： 孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁 慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。 每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)： 誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。 而我卻相信我的每塊 云彩 都會(huì) 下雨 。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段 微笑。三是把真情送給學(xué)生。愛(ài)的力量也是無(wú)窮的，只要你真心付出，就一定會(huì)有收獲。本期變化最大的要數(shù)鄧孝超同學(xué)。為什么這樣說(shuō)呢 ?他，個(gè)性極強(qiáng)，又古怪，常常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，同學(xué)們都不愿意和他相處。而且，多數(shù)老師都認(rèn)為 這個(gè)學(xué)生不可救藥了，連學(xué)校老師家屬也忠告我： 算了吧，別瞎費(fèi)功夫了，這個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直壞透了，不僅對(duì)別人不禮貌，甚至對(duì)自己的父母也出言不遜。 我呢，聽(tīng)在耳里，記在心里，并不以為然。因?yàn)?，劇我所知，這個(gè)學(xué)生以前并不是這樣的。之所以會(huì)有現(xiàn)在的結(jié)果，完全是因?yàn)槔蠋熁蛲瑢W(xué)對(duì)他的一次次誤會(huì)，才導(dǎo)致了他對(duì)老師及同學(xué)懷有極深的成見(jiàn) 認(rèn)為這個(gè)世上沒(méi)有人是真正關(guān)心他的，這個(gè)世上只有他自己。他心中缺少愛(ài)，又哪里會(huì)去關(guān)愛(ài)別人呢 ?于是，我多次找他談話，幫助他認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望他有什么事不要自作主張，不要沖動(dòng)，要及時(shí)告訴老師，與老師 一道來(lái)商量解決。并表示老師是真心幫助他的。他半信半疑： 好吧。但是，只要他們不惹我，我是不會(huì)去欺侮別人的。 剛開(kāi)始，他還是會(huì)不時(shí)和他人發(fā)生糾葛，我總是和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他，告訴他一些做人的道理，幫助他學(xué)會(huì)和他人相處，學(xué)會(huì)謙讓 .有一句俗話說(shuō)得好：吃得了虧才打得攏堆。漸漸地，他變了，能和他人和諧相處了，讓其他老師和同學(xué)刮目相看！其次，進(jìn)一步選拔和培養(yǎng)班隊(duì)干部，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一個(gè)班級(jí)好不好，很大程度取決于班隊(duì)干部的合作精神。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班隊(duì)委，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù) ，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。給 誠(chéng)信 打分這一工作完全由班長(zhǎng)勝任，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。當(dāng)然，要打分得有一定依據(jù)，那就是 誠(chéng)信法則 組織學(xué)生依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及其本班學(xué)生實(shí)際擬定。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班隊(duì)干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。凡是那種徇私舞弊，不以身作則且經(jīng)教育不改的請(qǐng) 他引咎辭職，以維護(hù)班隊(duì)委的威信。再次，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，我還開(kāi)展了以下工作： 設(shè)立書(shū)香區(qū)。學(xué)生動(dòng)手訂做了一個(gè)圖書(shū)柜，還配制了一些圖書(shū)，但量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了充實(shí)圖書(shū)角的藏書(shū)量，號(hào)召同學(xué)把看過(guò)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，登記造冊(cè)，每周規(guī)定一個(gè)時(shí)間讓同學(xué)借書(shū)，學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。倡導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，弘揚(yáng)讀書(shū)求知、奮發(fā)向上的讀書(shū)新風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的班級(jí)新氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化班級(jí)的創(chuàng)建。 定時(shí)進(jìn)行讀書(shū)交流。以新書(shū)介紹的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。利用每周一節(jié)課為讀 書(shū)交流時(shí)間。在這一節(jié)課上，學(xué)生把自己讀過(guò)的，最喜歡的書(shū)帶到學(xué)校，相互介紹故事內(nèi)容，講講自己最喜歡的人物、最喜歡的句子、段落，新認(rèn)識(shí)的生字。從一次次交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主教育的意識(shí)。 開(kāi)展我喜愛(ài)的美文朗讀比賽。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高課外閱讀能力，營(yíng)造班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍，結(jié)合學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃，第七周準(zhǔn)備在班里面開(kāi)展一個(gè)讀課外優(yōu)秀詩(shī)文的朗讀初賽。獲前三名的同學(xué)推薦參加學(xué)校第八周的決賽。 設(shè)立剪報(bào)、讀書(shū)筆記、摘錄本。開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展 學(xué)生思維。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀課外書(shū)、進(jìn)行調(diào)查等辦法，自己去解決問(wèn)題，以提高學(xué)生查找資料、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。 設(shè)置各種交流卡。如 心語(yǔ) 信箱， 家校溝通卡 等。主要是培養(yǎng)學(xué)生有所說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的精神，為他們合理建立傾訴途徑。而與家長(zhǎng)的聯(lián)系不僅輕輕松松實(shí)現(xiàn)了溝通，促進(jìn)了父母與子女之間的了解，而且增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)間的相互理解，從而促進(jìn)了學(xué)校工作更好地開(kāi)展。 營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí)的文化氛圍。班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)人的品性起著潛移默化的熏陶作用。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，精心布置教室、美化教室，讓教室的有限空間發(fā)揮出育人功能；造就一個(gè)人性化、溫馨的教室環(huán)境，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)猶如在家中一樣自在快樂(lè)。 通過(guò) 愛(ài)，鑄就美麗 愛(ài)心系列活動(dòng)， (湖濱廣場(chǎng) 環(huán)保記； 關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注成長(zhǎng) 蠶寶寶養(yǎng)育記； 汶川大地震 獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等 )培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，教會(huì)他們生活，引導(dǎo)他們感悟親情，學(xué)會(huì)珍惜 ，懂得感恩。從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的美好情感。 開(kāi)展 我有一個(gè)小小的心愿 征文活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的能力，從而激發(fā)他們珍惜生活，熱愛(ài)生活的情感。存在的不足與今后的打算盡管，在師生的共同努力下，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度提高，與一班縮小了差距。但是，我的班務(wù)工作還存在諸多不足：一是管理的力度不夠，雖然是 松而不亂 ，但