【文章內(nèi)容簡介】 映了總體學(xué)習(xí)的情況，其意義對于升學(xué)指標(biāo)意義參考價值雖然不大，但對于形成良好學(xué)習(xí)氛圍是有意義的。 優(yōu)生尤其不多，整個年級上 80 分的人數(shù)極少，僅有 42 人，分布在五個班中。所以，今后教學(xué)中還要大力培養(yǎng)優(yōu)生。 三、反映出的問題 對基礎(chǔ)知識的識記不夠，基礎(chǔ)知識點失分率高。 如：單項選題中的第 12 題、 13 題、 21 題、 27 題。如：主觀題。在與學(xué)生的交流中了解到：許多學(xué)生還是習(xí)慣于到考前進行突擊強背，但是，由于本次考試知識較為抽象不易強背，所以，背下來忘得快、不理解。這是本次基礎(chǔ)題丟分的主要原因。 易錯題的糾錯訓(xùn)練效果不理想。 這次考卷中出現(xiàn)的易錯題有的我們在考前做 過，但得分率沒有明顯提高。教學(xué)中反復(fù)提示學(xué)生注意的知識點，命題人換一個角度設(shè)問，學(xué)生依然大面積出錯，反映出學(xué)生對這些知識點并沒有真正弄懂，易混知識點并沒有真正分辨清楚。 解題策略、方法存在問題。 (1)審題不清。沒有弄清楚題目的考查要求，不能按要求組織答案。如： 33 題 (2)從材料中獲取有效信息的能力欠缺，因此不能結(jié)合材料進行分析。如： 31 題 (3)不能多角度組織答案。思維的拓展性不夠，往往就事論事，就某一點糾纏不清。 四、教學(xué)改進措施 加強對基礎(chǔ)知識點的識記檢查。 (1)基礎(chǔ)知識和基本能力是教學(xué)的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的教學(xué)中要進一步落實雙基。學(xué)生平時對基礎(chǔ)知識點的識記不夠，一定程度上反映出在教學(xué)過程中教師的檢查督促不到位。促使學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少知識點的遺忘。 (2)課堂教學(xué)注意知識遷移。一則不斷鞏固已學(xué)知識，二則提高學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力。 (3)加強課堂提問。擴大提問的面，讓學(xué)生課堂上閑不下來，也可以在下課前對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進行默寫，促使學(xué)生提高聽課效率。 作業(yè)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學(xué)生在主觀題 中失分較多，原因就在與平時訓(xùn)練不認真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。不僅要有軟作業(yè)，還要有適當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè)。軟作業(yè)檢查的難度大，學(xué)生會偷懶，會蒙混過關(guān)。學(xué)案上的鞏固練習(xí)，學(xué)生喜歡做選擇題，對問答題經(jīng)常不做或不認真做。教師及時批改、及時講評，然后學(xué)生再將問答題的答案要點寫到學(xué)案上。在鞏固所學(xué)知識的同時，提高學(xué)生主觀題的解題能力。 加強解題方法的指導(dǎo)。 結(jié)合單元復(fù)習(xí)，進行解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一般的解題策略和技巧。 關(guān)注臨界生，對于臨界生，要做到： 上課提問，每周面批作業(yè)一次，每月談話一次。對每個臨界生作卷面分析，幫助學(xué)生總結(jié)失分原因，增強學(xué)習(xí)信心。同時，對臨界生提出明確的努力目標(biāo)。 加強與學(xué)生的情感溝通。 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法的固有觀念，引導(dǎo)學(xué)生功夫花在平時。通過與學(xué)生的交流，增進與學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時在交流中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 期中考試政治試卷分析期中考試質(zhì)量分析總結(jié) xxx 中學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)評價是學(xué)校 xx 工作的重要組成 ,組成是檢驗教師教學(xué) 效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 現(xiàn)將本學(xué)期期中考試成績分析如下 :一、組織情況 :本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排 ,學(xué)生在各年級內(nèi)部交叉安排考號 ,交換座位 ,為保證考試成績的真實有效 ,教務(wù)處強調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé) ,頻繁巡考 ,加大了對考試紀(jì)律的檢查。 二、試卷來源 :六、七、八、九四個年級的考試試卷是由縣教研室提供 ,難度適中 ,不存在偏題和怪題 ,試卷出的比較活 ,大多數(shù)學(xué)生比較適應(yīng) ,個別學(xué)生不適應(yīng)是因為復(fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒有到位的緣故。 三、閱卷情況 :閱卷采取的是同年級同學(xué)科流水形式 ,保證了批卷過程嚴謹、認真。 四、考試情況分析 :六年級 :(319 人 )語文 :平均分 優(yōu)秀率 :平均分 :平均爭 七年級 :(318 人 )語文 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 數(shù)學(xué) :平均分 優(yōu)秀率 及格率 英語 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 政治 :平均分 優(yōu)秀率 :平均分 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 生物 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 八年級 :(298 人 )語文 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 數(shù)學(xué) :平均分 及格率 英語 :平均分 率 及格率 政治 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 歷史 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 物理 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 地理 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 生物 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 九年級 :(343 人 )語文 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 數(shù)學(xué) :平均分 優(yōu)秀率 及格率 英語 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 政治 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 歷史 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 物理 :平均分 優(yōu)秀率 及格率 化學(xué) :平均分 優(yōu)秀率 及格率 五、教與學(xué)存在問題 學(xué)生方面 (1)學(xué)生的基礎(chǔ)差 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步的提高。 (2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢 ,綜合分析問題解決問題的能力差。 (3)全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生 不突出 ,后進生數(shù)量多 ,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。 教師方面 (1)教學(xué)積極性不高 ,有部分教師缺乏主動性和創(chuàng)造性。 (2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。 (3)缺乏鉆研、合作精神。 (4)責(zé)任感不強 ,危機意識淡薄。 學(xué)校層面 :(1)教學(xué)管理上還有待改進。 (2)優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。 (3)集體備課沒有真正開展起來。 六、今后教學(xué)中的改進意見 創(chuàng)新教學(xué)管理 ,建立長效機制。 落實好學(xué)科教學(xué)集體備課制 ,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。 抓實推門聽課和隨堂檢查制度 ,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。 完善質(zhì)量分析制度 ,使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。 強化領(lǐng)導(dǎo)包干制度 ,抓薄弱 ,促平衡。 抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 成績的差異只是過去 ,只要我們齊心協(xié)作 ,持之以恒 ,成績肯定會有一個大的飛躍。