山東省章丘市學校內涵提升工程項目方略專家現(xiàn)場調研工(編輯修改稿)
2024-10-07 23:03 本頁面
【文章內容簡介】 伴 山東省章丘市學校內涵提升工程基線調研方案 （版權所有） 9 競爭環(huán)境 社會要素 區(qū)域文化 社會觃范 價值觀 語言 人文歷史和自然景觀 區(qū)域社會 家庭 傳媒與科技 社會形態(tài) 社會沖突 對政府的信仸程度 區(qū)域人口 未來出生人口數量 外來人口數量 技術要素 信息化程度 教研水平 科研水平 培訓水平 學校地理 交通便利 環(huán)境優(yōu)美 布局合理 工作便利 學校歷史 文化 人物 事件 學校功能 技術 /經濟功能 個人層面 機構層面 社區(qū)及社會層面 國際層面 人際 /社會功能 個人層面 機構層面 社區(qū)及社會層面 國際層面 政治功能 個人層面 機構層面 社區(qū)及社會層面 國際層面 文化功能 個人層面 機構層面 社區(qū)及社會層面 國際層面 教育功能 個人層面 機構層面 社區(qū)及社會層面 國際層面 山東省章丘市學校內涵提升工程基線調研方案 （版權所有） 10 學校管理 校長威權 體制、機制和治理方式 管理體制 管理機制 治理方式 觃章制度 評價體系 管理水平 確定管理目標 以學生為中心 校園和工作場所環(huán)境良好 可見的評估體系 質量管理 消除浪費 最佳操作方法和不斷地改進 授權給員工和員工參與 獎勵和贊賞 有目的的溝通 不斷學習 學校課程 課程意識與文化 課程目標與結構 教學方式和質量 德育方式與成效 課程管理 課程與教學評價 教研與科研 資源配置 學校經費 財務狀況 財務自 主權 財務監(jiān)督 預算制度 分配制度 財務增長可能性 學校時間 管理時間 教學時間 學習時間 學校教師 年齡結構 學歷結構 能力結構 自我發(fā)展 職業(yè)穩(wěn)定性 學校競爭力 （自己填寫） 山東省章丘市學校內涵提升工程基線調研方案 （版權所有） 11 請思考 如下問題：在某些領域，學校可能面臨的威脅和不利因素，在這些領域中如何消除劣勢；如何利用機會發(fā)揮真正的優(yōu)勢；如何把住機遇改進劣勢；如何監(jiān)控 優(yōu)勢領域，以便在威脅來臨時保持優(yōu)勢。 思考完后，請在表 2 中填寫如下內容 ： 1．優(yōu)勢－機遇 (SO)分析，以確定哪些優(yōu)勢應增強。 2．劣勢－機遇 (WO)分析，以確定哪些劣勢可扭轉。 3．優(yōu)勢－威脅 (ST)分析，以確定哪些優(yōu)勢可覓機。 4．劣勢－威脅 (WT)分析，以確定哪些不利應避免。 表 2： SWOT 分析 表 21 優(yōu)勢－機遇 (SO)分析 優(yōu)勢 機遇 增強 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 表 22 劣勢－機遇 (WO)分析 劣勢 機遇 扭轉 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 表 23 優(yōu)勢－威脅 (ST)分析 山東省章丘市學校內涵提升工程基線調研方案 （版權所有） 12 優(yōu)勢 威脅 覓機 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 表 24 劣勢－威脅 (WT)分析 劣勢 威脅 避免 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 山東省章丘市學校內涵提升工程基線調研方案 （版權所有） 13 工作用表 4：課堂觀察表 使用說明： 此觀察表的目的在于觀測課堂教學的現(xiàn)狀。由調研專家聽課后填寫，操作如下： 觀察滿意度與總體印象等第分別用 優(yōu)秀、良好、中等、較差 表示。 中小學課堂觀 察表 學校 ： 觀察時間： 年 月 日 第 節(jié) 班級： 年級 班 學生人數： 學科： 教師：姓名 性別 學歷 年齡 職稱 課題： 觀 察員： 觀察對象 觀察內容 觀察滿意度 A B C D 教師活動 （動機）？ ？ 、社會實際的聯(lián)系？ 、正確？ ？
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