【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 20**年 *月 *日 *月 *日 初步收集畢業(yè)論文相 關(guān)材料，填寫《任務(wù)書》 20**年 *月 *日 *月 *日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫開題報(bào)告 20**年 *月 *日 *月 *日 確定并上交開題報(bào)告 20**年 *月 *日 *月 *日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師 20**年 *月 *日 *月 *日 完成論文修改工作 20**年 *月 *日 *月 *日 定稿、打印、裝訂 20**年 *月 *日 *月 *日 論文答辯 開題報(bào)告格式 開題報(bào)告格式模板 一、選題緣由 學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀 我們學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校。 ***個(gè)教學(xué)班， 1700 余名學(xué)生，辦學(xué)已成規(guī)模。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，獨(dú)特的地理位置，農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生已成為學(xué)校受教育者的主體。他們其中一部分習(xí)慣差、毛病多。據(jù)我初步統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的 60℅左右。 他們的養(yǎng)成教育是當(dāng)下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責(zé)任感。 尋找空白，填補(bǔ)空白 我們?cè)谡n題立項(xiàng)之前，在網(wǎng)上大量查找了國(guó)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育研究的情況。通過瀏 覽，看到鋼花學(xué)校做得比較好。但我們發(fā)現(xiàn)，鋼花學(xué)校在德育主題月活動(dòng)、利用家長(zhǎng)學(xué)校資源等方面還有待進(jìn)一步的開發(fā)，特別是針對(duì)留守學(xué)生的養(yǎng)成教育研究，更是一個(gè)空白。我們進(jìn)行此項(xiàng)課題研究，就是想在鋼花學(xué)校研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和完善養(yǎng)成教育內(nèi)容，賦予養(yǎng)成教育新的時(shí)代內(nèi)涵。 創(chuàng)品牌，出特色 提煉辦學(xué)理念，打造學(xué)校品牌，是我們學(xué)校當(dāng)前的戰(zhàn)略選擇，也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會(huì)凝聚成一個(gè)地方或者一個(gè)學(xué)校教育方面的影響力，彰顯其辦學(xué)水平及辦學(xué)特色，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。 二、 課題界定 為避免產(chǎn)生混淆，特對(duì)本課題研究的相關(guān)概念加以界定。 “體驗(yàn)”就是通過實(shí)踐或親身經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)周圍的事物，它具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個(gè)性和創(chuàng)造性的過程。 “養(yǎng)成教育”是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的訓(xùn)練活動(dòng)，使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存的一種教育過程。 “體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”是教育者依據(jù)德育目標(biāo)和少年兒童的心理、生理以及個(gè)體經(jīng)歷有效創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景或氛圍，讓少年兒童充分發(fā)揮主體作用，用心去體驗(yàn)，用心去感 悟，通過反思體驗(yàn)和內(nèi)化體驗(yàn)形成個(gè)人的道德認(rèn)知，并逐步積淀成良好的行為習(xí)慣，最終形成“不教而教”的自律習(xí)慣并伴隨終生。 三、研究意義 是創(chuàng)新德育工作的需要 當(dāng)前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說服、限制防范、機(jī)械訓(xùn)練，忽略了教育對(duì)象的道德思維和道德實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了教育對(duì)象道德觀念的自主體驗(yàn)、感悟內(nèi)化，使得養(yǎng)成教育缺乏實(shí)效性。因此，養(yǎng)成教育要有實(shí)效，不僅要優(yōu)化外部環(huán)境，更要變革、創(chuàng)新現(xiàn)行的養(yǎng)成教育方式，走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使其把學(xué)校提出的行為規(guī)范和期望變成自己的內(nèi)在需要。 是學(xué)校發(fā)展的需要 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，既是學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，又是學(xué)生道德教 育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，更是構(gòu)建和諧校園的需要。 是學(xué)生發(fā)展的需要 養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我國(guó)古代教育家孔子曾說過：“少小若天性，習(xí)慣成自然。”說的就是小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然。這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個(gè)人性格。 總之，本課題研究的意義是讓學(xué)生在教師積極創(chuàng)設(shè)的各種德育活動(dòng)情境中，學(xué)生親身經(jīng)歷，自求自得，由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，并且在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化 消極的情感和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認(rèn)識(shí)，讓養(yǎng)成教育悄無聲息地蘊(yùn)藏于這種教育活動(dòng)中，以達(dá)到良好行為習(xí)慣的形成，學(xué)生逐步具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 四、研究目標(biāo) 構(gòu)建富有學(xué)校特色的“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式。 進(jìn)一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容，完善學(xué)校德育教育體系，形成學(xué)校德育教育特色。 拓展“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的內(nèi)涵，按“分階段、分層次”的原則，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣三個(gè)方面研究，促進(jìn)學(xué)生 良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 五、研究?jī)?nèi)容 ：調(diào)查桃源縣本地區(qū)學(xué)校小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，探究其存在的問題，分析問題普遍性存在的原因。 ：積極探尋“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的實(shí)效策略與新途徑，建立相應(yīng)多元的評(píng)價(jià)體系。 ：“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式的構(gòu)建研究。 ：制定周密詳實(shí)的研究計(jì)劃，對(duì)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的基本模式點(diǎn)上深化研究，面上推廣研究與應(yīng)用。 六、研究方法 根據(jù)課題的性質(zhì)，本課題采用以下研究方法 ： 文獻(xiàn)法：本課題將對(duì)已有相關(guān)理論做綜合研究。收集整理現(xiàn)代德育理論、少先隊(duì)體驗(yàn)教育理論，組織教師學(xué)習(xí)討論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，明確體驗(yàn)式的養(yǎng)成教育的基本理念。 調(diào)查法：本課題組將調(diào)查一些家庭，通過觀察、談話等途徑，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，全面了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程。 個(gè)案法：研究選擇體驗(yàn)式養(yǎng)成教育中，學(xué)生道德實(shí)踐能力提高的個(gè)案作分析、反思。 行動(dòng)研究法：“實(shí)踐 —— 反思 —— 實(shí)踐”式的行動(dòng)研究法。在全校進(jìn)一步進(jìn)行養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)，把德育理論研 究與德育實(shí)際工作緊密地結(jié)合起來。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)歸納體驗(yàn)式養(yǎng)成教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，探尋“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的實(shí)效策略與新途徑。 七、研究步驟 本課題研究的時(shí)間周期為 3 年，研究步驟擬分為 4 個(gè)階段。研究工作由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)安排、管理和落實(shí)。總體安排和進(jìn)度具體如下： 第一階段 (基礎(chǔ)研究階段 )(**年 *月 —— **年 *月 ) (1)課題研究準(zhǔn)備。 ①選定研究課題。根據(jù)當(dāng)前我校及桃源縣本地區(qū)學(xué)校小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，確定“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”課題。 ②查閱文獻(xiàn) 資料。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)?！绑w驗(yàn)式養(yǎng)成教育”實(shí)踐研究的開展情況，找出空白，填補(bǔ)空白，以形成自己的研究特色。 ③召開課題會(huì)議。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的研究成果，奠定理論基礎(chǔ)，提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。 ④申報(bào)課題立項(xiàng)。 ⑤做好撰寫準(zhǔn)備。撰寫研究方案、計(jì)劃、開題報(bào)告等，組織開題論證會(huì)。 (2)現(xiàn)狀調(diào)查研究。 ①選定相關(guān)教師代表及本校相關(guān)班級(jí)學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，設(shè)置調(diào)查問卷及座談提綱，搜集統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù) 。 ②結(jié)合我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告。 (3)開展課題組成員研究培訓(xùn)工作。 (4)針對(duì)我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀 ,積極探尋“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的實(shí)效策略與新途徑，建立相應(yīng)多元的評(píng)價(jià)體系。 本階段研究成果： ①課題研究方案、計(jì)劃與開題報(bào)告 。 ②結(jié)合我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告 。 ③針對(duì)我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀 ,梳理“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的實(shí)效性策略與新途徑。 第二階段 (主題研究階段 )(**年 *月 —— **年 *月 ) (1)針對(duì)第一階段“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”的實(shí)效性策略和新途徑，通過實(shí)踐后進(jìn)行有效性篩選與整合 。 (2)對(duì)構(gòu)建富有學(xué)校特色的“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式的探索 。 (3)研究出“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”實(shí)踐實(shí)施的方法、途徑及其及其操作策略。 階段研究成果： (1)初步構(gòu)建諸如思品課堂教學(xué)模式：“體驗(yàn)入境 —— 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) —— 體驗(yàn)探究 —— 體驗(yàn)交流 —— 體驗(yàn)創(chuàng)新” 。 (2)初步構(gòu)建諸如體驗(yàn)性德育教育活動(dòng)的基本模式：“創(chuàng)設(shè)情境 —— 自主體驗(yàn) —— 交流評(píng)議 —— 指導(dǎo)內(nèi)化 —— 形成習(xí)慣”等 。 (3)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式在研究點(diǎn)上的有效應(yīng)用 。 (4)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式的階段研究報(bào)告及相關(guān)論文 。 (5)撰寫調(diào)查報(bào)告《體驗(yàn)式養(yǎng)成教育實(shí)踐的現(xiàn)狀與對(duì)策》。 第三階段 (推廣研究階段 )(**年 *月 —— **年 *月 ) (1)研究點(diǎn)上對(duì)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式的持續(xù)應(yīng)用和反思提升 。 (2)由點(diǎn)到面，對(duì)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式進(jìn)行推廣研究 。 (3)加強(qiáng)研究與創(chuàng)新，力求在以上基本模式的指導(dǎo)下，構(gòu)建總結(jié)出不同年段、不同內(nèi)容的課堂教學(xué)、德育活動(dòng)新模式。 階段研究成果： (1)由點(diǎn)到面，對(duì)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式進(jìn)行推廣研究的報(bào)告 。 (2)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”模式的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、典型課例等。 第四階段 (總結(jié)研究階段 )(**年 *月 —— **年 *月 ) (1)全面總結(jié)“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”的成效與不足 。 (2)對(duì)學(xué)生三年來養(yǎng)成教育的大檢閱、大盤點(diǎn) 。 (3)撰寫課題研究報(bào)告 。 (4)整理研究成果，匯編研究資料 。 (5)組織課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題評(píng)審。 八、預(yù)期成果 (一 )理論性成果 、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文 。 。 (二 )研究性成果 “體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式 。 (包括階段性研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告 )。 。 。 5.“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式 研究的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、典型課例、教學(xué)反思、教學(xué)故事等成果匯編。 (三 )實(shí)際效果 1.“體驗(yàn)式養(yǎng)成教育”基本模式的實(shí)際應(yīng)用與推廣 。 ，不良行為大面積糾正，班風(fēng)好，校風(fēng)正，學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提高 。 。 ，梳理出個(gè)性化辦學(xué)思想體系 (包括學(xué)生發(fā)展觀、教育觀、教育價(jià)值觀等 )，并創(chuàng)意設(shè)計(jì)出具有深刻理念支撐的校園文化。 九、組織機(jī)構(gòu)及人員分工 課題組顧問 (指導(dǎo) ) 劉中義常德市教科院計(jì)劃與發(fā)展研究室主任、教授 姜?jiǎng)僭铺以纯h教研室主任 姚建華桃源縣教研室副主任 周啟安桃源縣教研室思品教研員 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：鄒波武桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：朱汝諄桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 成員：劉志明桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 吳鳳初桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 李華初桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 葛國(guó)清桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任 姚志毅桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部主任 敬太浩桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部主任 袁萬春桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部副主任 王芳桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部副主任 戴朝暉桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員 課題研究小組 組長(zhǎng)：李德斌 副組長(zhǎng)：敬太浩王芳 主研人員：高慶華蔡小玲李美芳 參研人員：童玲林峰黃麗郭宏忠 戴朝輝張馨予姚建軍余明祥 研究小組成員具體分工 李德斌、敬太浩課題主持負(fù)責(zé)《方案》、《計(jì)劃》的擬定，研究報(bào)告撰寫、教師培訓(xùn)工作等 。 高慶華課題主研各種調(diào)查報(bào) 告的撰寫等 。 蔡小玲課題主研負(fù)責(zé)低年級(jí)組的研究工作等 。 李美芳課題主研負(fù)責(zé)中年級(jí)組的研究工作等 。 林峰課題參研負(fù)責(zé)論文、課例推選，研究資料的整理等 。 童玲課題參研負(fù)責(zé)一、二年級(jí)組的研究工作等 。 黃麗課題參研負(fù)責(zé)三、四年級(jí)組的研究工作等 。 張馨予課題參研負(fù)責(zé)五、六年級(jí)組的研究工作等 。 姚建軍課題參研活動(dòng)的組織開展 。 戴朝輝課題參研負(fù)責(zé)會(huì)議記錄等 。 郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。 十、研究條件 課題研究工作學(xué)校將予以大力支持，學(xué)校提供課題研究的一切經(jīng)費(fèi)，本課題擬投入研究經(jīng)費(fèi) **0 元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計(jì)算機(jī)，學(xué)校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實(shí)施 。學(xué)校將組織課題研究人員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)名優(yōu)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 。組織課題參與人員收集一批課題研究學(xué)習(xí)資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專人負(fù)責(zé)，充分考慮課題研究人員的實(shí)際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù) 。學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)態(tài)勢(shì)良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝著市名優(yōu)學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。 第三篇：開題報(bào)告范例模板 開題報(bào)告范文模板（ 10 篇）篇一：開題報(bào)告格式及范文模板 (最全面 ,最實(shí)用 )： 開