05--第五章新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)ii(編輯修改稿)
2025-06-30 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 非線性差分方程組，沒有顯性解析解 ? ?)1()1(..111111110????????????????????????????ttrttrttttttritiitKACECKKCKAtsrCM a x E復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 28 特殊情況（ 1） 進(jìn)一步加以特殊化處理，設(shè) r=1， δ=1 ? ?)25()15(1,11111111??????????????????????????????????tttttttttttttttKAKKACKACECKCKA復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 29 特殊情況（ 2） 對（ 5－ 1）和（ 5－ 2）式同時取對數(shù)并省略一些不重要的常數(shù)項，用小寫字母表示變量的對數(shù)形式，可得 tttttttttaccayyakk?????????111???復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 30 特殊情況（ 3） 如果真實沖擊服從一階自回歸過程，即 ttttttttttttYKIYCyyyaa?????????????????????????1211)1()(復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 31 結(jié)論 ?在 t時刻一個真實沖擊將給產(chǎn)出、投資和消費帶來一系列序列相關(guān)的變動 ?如果真實沖擊服從一階自回歸過程，產(chǎn)出就具有二階自回歸的性質(zhì) ?而消費和投資與產(chǎn)出一道同時變動 ?驗證了真實經(jīng)濟(jì)周期理論的結(jié)論，即各種傳播機制會使最初的真實沖擊的影響擴(kuò)散開來 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 32 六、校準(zhǔn) ?背景 ?主要步驟 ?舉例 ?意義 ?質(zhì)疑 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 33 背景 ?大量的真實經(jīng)濟(jì)周期模型非常復(fù)雜，難以得到解析解 ?理論需要檢驗 ?為此， Kydland、 Prescott和 Plosser等發(fā)展了校準(zhǔn)（ Calibration）的方法，進(jìn)行模擬定量研究 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 34 主要步驟 ?先構(gòu)造一個總量經(jīng)濟(jì)模型 ?設(shè)置具體的參數(shù)，以形成模型中具體函數(shù)式 ?用一個隨機的技術(shù)沖擊序列（計算機隨機生成）對模型進(jìn)行模擬并記錄結(jié)果 ?將模擬結(jié)果與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)周期的特征進(jìn)行比較，改進(jìn)模型 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 35 舉例 ?漢森和賴特（ 1992）設(shè)定 α＝ ， δ＝ %，每季度 ρ＝ 1%，發(fā)現(xiàn)總量經(jīng)濟(jì)波動與競爭性的新古典模型一致 標(biāo)準(zhǔn)差 實際數(shù)據(jù) 模型模擬結(jié)果 δY δC/ δY δI/ δY δL/ δY （稍弱） 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 36 校準(zhǔn)方法的意義 ?能有助于確定一個模型的主要成功之處與失敗之處，有利于模型的進(jìn)一步修正 ?實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)的先驅(qū)，有助于將那些無法在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行試驗的政策在實驗室以低成本模擬試驗 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 37 質(zhì)疑 ?參數(shù)設(shè)定。有些參數(shù)是根據(jù)經(jīng)驗研究設(shè)定的，有些是根據(jù)理論推導(dǎo)得來的，有些則來自經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)態(tài)的表現(xiàn)。由于依據(jù)不一，設(shè)定方法值得推敲 ?主觀模擬，客觀性存在問題 ?通過校準(zhǔn)方法，有些凱恩斯主義的模型同樣能很好地模擬現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)周期。所以，就擬合度而言，真實經(jīng)濟(jì)周期理論并沒有明顯地優(yōu)勢 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 38 七、 真實經(jīng)濟(jì)周期理論對就業(yè)波動的解釋 ?固定勞動供給模型的不足 ?盧卡斯和拉平（ 1969）的 “ 勞動跨時替代 ” 模型 ?結(jié)論 ?質(zhì)疑 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 39 固定勞動供給模型的不足 ?Ram
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1