【文章內(nèi)容簡介】 賽 —— 傳話游戲。它讓我充分體會到了什么叫“眼見為實，耳聽為 虛 。 游戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個同學，第一個同學背會句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個同學，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。 比賽開始了，四個組的第一個同學上前去接過老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時間一到老師立即收了紙條。第一個人猛的沖向下一個把話傳給他，然后第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽見“到齊了，我們?nèi)ド蠈W 。我便傳給了鄭麗慧，結果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲?。我回頭發(fā)現(xiàn)二 組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩 ，三組最后是賈行陽，他寫的是“我不知道是什么？ 四組寫的是“不知道我什么都不知道！ 這時候老師告訴正確答案，第一組是 倒騎著毛驢去上學 ，第二組是 媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻 ，第三組是?? 老師最后評獎，第一組也就是我這組因為最相似而奪得“史上最好傳話 稱號，四組得到了 史上最爛傳話 稱號。 這個游戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的才是真實的，耳雜聽到的可能是虛假的。古話說 :“失之毫厘，謬以千里 。 第三篇：傳話游戲作文教學設計 《傳話游戲》作文教 學設計 教學目標： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 把游戲的情況比較具體的寫成習作。 通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。 教學重點： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學難點：調(diào)動所有感官細心觀察，大膽表達。教學實際：一課時學習過程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細觀察后，大家來說說圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學生完成補白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細聽老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請幾位同學，他們走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案?！? 三、仔細觀察認真表述游戲過程課件出示觀察要求。 幾位同學走上講臺排成一行。 老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學生完成補白填空。 （如：何老師身子和同學（），用兩只手（），放在（），輕輕地不知說了些什么?? 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內(nèi)容 請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍??！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！” 選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。 我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。） （學生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容說一段話） 最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，有時甚至會天壤之別。） 五、 組織作文結構 說寫作大綱 擬定題目。一個好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個什么好名字呢？ 今天，同學們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎勵。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。 第四篇：傳話游戲作文教學設計 《傳話游戲》作文教學設計 教學目標： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 把游戲的情況比較具體的寫成習作。 通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。 教學重點： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學難點：調(diào)動所有感官細心觀察，大膽表達。教學實際：一課時學習過程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細觀察后，大家來說說圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你 們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學生完成補白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細聽老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請幾位同學，他們走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案?！? 三、仔細觀察認真表述游戲過程課件出示觀察要求。 幾位同學走上講臺排成一行。 老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔 細觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學生完成補白填空。 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內(nèi)容 請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。 選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ 學生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容說一段話） 最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想 到什么呢？ （學生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。） 五、組織作文結構 說寫作大綱 擬定題目。一個好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個什么好名字呢？ 今天，同學們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎勵。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。 第五篇：【薦】傳話游戲作文（大全） 【薦】傳話游戲作文 15 篇 在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是為大家整理的傳話游戲作文，歡迎大家分享。 傳話游戲作文 1 聽著同學們竊竊私語的聲音，看著同學們興高采烈的樣子，我留下一時的感受：“多么難忘的傳話游戲！” “咦！今天做什么游戲呀？”哦！原來是傳話游戲。我們一個個都巴望著游戲馬上開始。程老師走過來，告訴了我們比賽規(guī)則：“一句話哪組傳得最完整，哪組就贏，看看冠軍花落誰家?！甭犃顺汤蠋煹脑?，同學們都摩拳 擦掌，躍躍欲試，準備大顯身手。 你瞧！我正在奮筆疾書呢！想方設法地把句子寫得簡單，再簡單啊。我絞盡腦汁，費了九牛二虎之力，想起了一個好句子“夏天有好吃的西瓜和美味的雪糕”。心里想：“這句子總不會傳錯了吧！”我把嘴貼在下一位的耳朵上，手攏成了一個喇叭形，在她的耳朵邊竊竊私語：一是一，二是二，說得一清二楚。我心里美滋滋的，暗暗地說：“話兒，話兒，快一點傳到吧！”他們專心致志地地側耳傾聽，我真希望他們有孫悟空的順風耳，把話聽得清清楚楚?？墒墙Y果卻出乎我的意料，竟然傳成了“夏天有好美味的雪糕”。西瓜呢？西瓜 呢？難道西瓜長了翅膀不翼而飛了！弄得大家哈哈大笑。 哎！出師不利，可是大家的興趣之火依然熊熊燃燒著。可話卻跟大家開玩笑。有的仿佛吃了藥，把“夏天的西瓜圓溜溜的，仿佛一個圓皮球。”傳成了“西瓜容易品秋?！迸么蠹掖诡^喪氣；有的順順利利地傳到了最后，一個、兩個??，樂得大家無法形容；有的就像調(diào)皮的精靈，給我們開了個玩笑：“眼睛大大的”，搖身一變成了“眼大大的”，“睛”字不翼而飛了；有的張冠李戴，“紅皮球”傳成了“大皮球”，弄得大家面紅耳赤，你埋怨我，我埋怨你。唉：“話真是個調(diào)皮的家伙啊?！北荣惤Y果，我們 竟然到得了個“ 0”分，哎！虎落平陽。對方高興得就要跳了起來。 多么難忘的傳話游戲，就像一個無聲的老師，教會了我一個道理：“只有認真才能把事情做好。” 傳話游戲作文 2 從小到大，我都被愛包圍著，尤其是媽媽的愛，總是讓我感到溫暖。但是經(jīng)歷了那一次，我深深地感受到了爸爸對我的愛。 一次，我像往常一樣早早起床穿衣服。猛然間，我想到昨天媽媽生病了。我起