【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這 些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗坌模幸活w熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可找。就應(yīng)這樣說(shuō)，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。一名好教師要成長(zhǎng)， 務(wù)必得善于反思和總結(jié)并逐漸構(gòu)成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧。 敬佩和感動(dòng)，閱讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。這位令人敬佩美國(guó)教師雷夫 .艾斯奎斯，用超 凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的探索與思考。雖然國(guó)情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)十分特殊的職業(yè)。他每一天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上 6： 30 到下午 6： 00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午 11 點(diǎn)鐘到下午 2 點(diǎn)鐘一向工作，假日中的每一天都在無(wú)償?shù)亟虒W(xué)生，從早上 6 點(diǎn)鐘開始一向到下午 5 點(diǎn)鐘，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對(duì)教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感 動(dòng)。 好奇和驚訝，雷夫 .艾斯奎斯在自序中寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為著一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦?！蔽易x到這句話的時(shí)候，就感覺雷夫老師很有個(gè)性，盡管他已經(jīng)是個(gè)十分優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，我一下就對(duì)這些產(chǎn)生好奇。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求，是因?yàn)槲覐倪@本來(lái)自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一向以為，中美兩 國(guó)的教育差異巨大，以為我們?cè)诮逃械姆N種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人家不存在，甚至以為人家的教育價(jià)值觀、思維方式都和我們不一樣。這本書卻讓我第一次明白，那個(gè)教師在校園中遇到的種種，和我遇到過(guò)的差不多 。那個(gè)教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也正困擾著一些教師 。而那個(gè)教師對(duì)教育的理解，對(duì)教育價(jià)值觀的剖析，其實(shí)都能夠來(lái)我們那里進(jìn)行一番驗(yàn)證 。讀完這本書，我最大的感受，也是自己最想說(shuō)的一句話就是：這真的是一本好書 ! 嘆息和洗禮，閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原先能夠這樣來(lái)當(dāng)，原先能夠做得這樣好 !”他在 洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá) 20 多年，這間教室被稱之為 56 號(hào)教室。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使 。他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。第 56 號(hào)教室的孩子大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而在過(guò)程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第 56 號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些 小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第 56 號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和好處。一些孩子，他們有幸從這間教室走過(guò)，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度??從他的身上我學(xué)到了很多，讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。 正是由于雷夫艾斯奎斯老師注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，正是由于他的學(xué)生人人樹立了“成功無(wú)捷徑 !”的信念，使他的學(xué)生自愿犧牲業(yè)余時(shí)間，自愿放下自己鐘愛的電視節(jié)目，收起最愛玩的游戲機(jī)，每一天早上提前兩個(gè)小時(shí)到校進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至主動(dòng)要求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。這群平凡的學(xué) 生在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無(wú)捷徑”信念的支持下，透過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。雷夫先生說(shuō)過(guò)，“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作?！钡拇_，雷夫老師從教以來(lái)，堅(jiān)持自己的原則，付出 120 分的熱忱，應(yīng)對(duì)著來(lái)自貧困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱著同樣的信念。不拋棄，不放下，因?yàn)樵谒磥?lái)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。他以獨(dú)特的魅力使第 56 號(hào)教室的孩子們自愿每一天早晨 6 點(diǎn)半到校，一向待到下午五六點(diǎn)回家。做一好老師是很難，所以要求我們自己向雷夫老師那樣，認(rèn)真、堅(jiān)持、有原則。我們中國(guó)教育的弊端，保守、沒有創(chuàng)新的教學(xué) 方法，造成我們老師對(duì)于自己的定位都是那么的困難。 “無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都務(wù)必先學(xué)會(huì)在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)?！庇幸徊糠謱W(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎我們老師 (包括我 )，常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的潛力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)?！拔蚁虢毯⒆咏K其一生都派的上用場(chǎng)的技能，‘整理事物’、‘安排 事情的技巧’等就是其中之一?！薄岸冒才藕头峙鋾r(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會(huì)做得更好。”以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會(huì)他們的問(wèn)題。任何教學(xué)的決策都務(wù)必謹(jǐn)慎留意，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為思考。教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。教師的任務(wù)為何學(xué)生踏進(jìn)你的教室，能夠?qū)W到什么能夠帶走什么你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期盼學(xué)生不被挫折或失敗擊倒 !只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功 !愿明天更完美 ! 他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任 。他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng) 品。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩 —— 我想要獎(jiǎng)賞 —— 我想取悅某人 —— 我要遵守規(guī)則 —— 我能體貼別人 —— 我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。他深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹立“成功無(wú)捷徑”的信念。“成功無(wú)捷徑”是 56 號(hào)教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是 56 號(hào)教室的口號(hào)。我個(gè)人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于應(yīng)對(duì)自己的不安、痛苦，敢于應(yīng)對(duì)教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去 做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第 56 號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。他的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。我想，我們教師應(yīng)像他一樣用我們的教育智慧、職責(zé)感和不斷地學(xué)習(xí)潛力，建立我們自己的教育信念，構(gòu)成我們自己的獨(dú)特的教育思想，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。他有獨(dú)特思想，他雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但卻是一個(gè)通才，他用創(chuàng)新的教育方式，讓孩子熱愛學(xué)習(xí) 。他以熱情的教育態(tài)度，讓教室變的溫暖，他用愛，獲得了教育的成功與精彩 。對(duì)教育