【文章內(nèi)容簡介】 錄音機、錄像、多媒體等。 三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強制 督促 自覺“的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每**隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。 四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽??使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。 語 文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。 第二篇：初中語文研修日志初中語文研修日志 初中語文研修日志初中語文研修日志 金秋十月初始，我開始全力投入國培初語培訓學習。我首先學習的是毛洪其老師主講的“初中語文記敘文寫作與評價”。毛老師是中學高級教師，北京市通州區(qū)教師研修中心中學語文研修員；北京市學科帶頭人，北京教育科學院兼職研修員。曾參與北京市中考命題工作，出版和 發(fā)表教學著述多種，對作文教學和應(yīng)考作文有較深入研究，著有《應(yīng)考作文指導》、《初中作文提檔學案》、《成長作文》等。 2021 年獲首都勞動獎?wù)?。視頻中毛老師從實際出發(fā)具體分析了造成初中語文記敘文教學的主要原因和誤區(qū)，以及突破寫作教學的途徑。 昨天的視頻學習令我在寫作教學的理論層面和實踐層面都覺得耳目一新。昨晚就記敘文寫作教學與評價思考了很久，今天趁熱打鐵又把毛老師的寫作教學回放了一遍，并結(jié)合自己的教學實際做一下自我總結(jié)。我一直在思考，今后的寫作教學與訓練中老師該咋做，學生該咋做？ ． 6 學生方面： ●寫什么：有話可說說自己 —— 低下頭來看自己，自己的經(jīng)歷、積累、體驗。自己身上有開發(fā)不盡的資源，許多同學常常忽略自己，一寫作文就抬起頭來向遠處看，向人家身上看，結(jié)果就出現(xiàn)了許多苦惱。 ●怎么寫：有話會說自己說 —— 靜下心來想感受，說自己想說的話，只有感動自己，才可能感動別人。抒寫真情實感。有了真情實感其他一切都是蒼白的，都不重要。 ●寫怎樣：有話敢說說真話 —— 想說什么就說什么。只有自己喜歡，別人才可能喜歡；敞開心扉傾吐個性認識。只有表達自己的認識，提升自己的認識，作文永遠是新 的，形式上的創(chuàng)新只能新一次，認識提升了，作文的價值就提升了，就得到了作文的真諦。 我們教師咋做呢？ 1 走出多讀與多謝誤區(qū) 2 走出知識與方法誤區(qū) 3 走出概念與形式誤區(qū) 4 走出主體與目標誤區(qū) 5 走出觀察與認識誤區(qū) 6 走出自改與互改誤區(qū) 7 走出評估與反饋誤區(qū) 8 走出理想與標準誤區(qū)有了這些新的理念，作文教學才能有效。 今天學習了作文訓練的科學練習序列和教學模式，覺得很實際很科學也很全面，給了我很多的啟迪。訓練序列大概內(nèi)容如下：訓練內(nèi)容，生成、主題、技巧和能力序列。序列訓練的選擇要根據(jù)實際操作，可先模仿，有經(jīng)驗后在靈活調(diào)整。模式有：模仿創(chuàng)造，四部五法兩課型，分隔訓練，三級訓練，語音與思維結(jié)合訓練，文體為緯過程為經(jīng)，文體過程雙規(guī)訓練，三線并行，二新一真訓練。這些都為我們的實際寫作教學提供了科學依據(jù)和具體操作借鑒。 我們教師的突 破： 關(guān)注寫作過程，滿足學生需要，提升自身技能（文題分析，寫作點撥，撰寫批語，批注修改，講評反饋，開發(fā)資源，教學設(shè)計，選擇訓練題目），探索評價方式（傳統(tǒng)評價與量化評價）。 通過對毛老師講座的學習，我對記敘文教學有了更深入科學的認識，特別是在實踐層面有很大的借鑒作用，今后我將勇于反思自我，聯(lián)系實際，探索改進，爭取在記敘文寫作教學中走出一條個人風格的有效教學之路。 今天我開始學習朱傳世老師主講的“初中語文應(yīng)用文寫作與評價”。朱傳世，北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心 教研員，北京市骨干教師，曾獲第三屆“語通杯”全國中語“教改新星”、北京市知識型職工等榮譽稱號。 首先分析了應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀與原因，其次論述了加強應(yīng)用文寫作的重要性和必要性，應(yīng)用文寫作的歷史沿革等。 今天繼續(xù)學習朱老師的關(guān)于應(yīng)用文寫作與評價。 首先是應(yīng)用文寫作教學的一般規(guī)律：獲取知識，掌握方法，發(fā)展能力，培育思維，培養(yǎng)審美情趣。 其次應(yīng)用文特點：目的達成明確，針對性強；內(nèi)容具體明確，真實性強；邏輯思路清晰，結(jié)構(gòu)性強；表達直陳其事，意盡言止；形制精于靈巧，不枝 不蔓；密切聯(lián)系生活，文風樸素；弘揚人文精神，知書達理。 今天學習了關(guān)于應(yīng)用文教學設(shè)計。從大的方面來看，設(shè)計應(yīng)用文寫作教學要做到五點： 1．符合語文教育的規(guī)律。 2．符合語文課程的特點。 3．符合語文教學的規(guī)律。 4．符合學生的認知規(guī)律。 5．符合應(yīng)用文寫作的教學規(guī)律 具體來看要明確以下幾方面：樹立任務(wù)達成意識；持實事求是態(tài)度；明確相關(guān)約束力；把握基本格式和解構(gòu)；了解主要表達方式；體會語言特色。 不同年級段的寫作內(nèi)容構(gòu)想 。通過學習后，我