學(xué)科館員制度的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2024-10-07 11:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 右進(jìn)行一次學(xué)術(shù)研討 上崗后的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) ? 考核與評(píng)價(jià) – 對(duì)能力 – 對(duì)流程 – 對(duì)目標(biāo) 總 結(jié) ? 從有限到無限 ? 從物理空間到虛擬環(huán)境 ? 多樣化方向轉(zhuǎn)向復(fù)合、協(xié)同 ? 從整體性滿足到追求個(gè)性化需求 ? 從單打獨(dú)斗到館內(nèi)協(xié)同甚至多館合作 ? 從數(shù)量保障到質(zhì)量滿意 學(xué)科館員制度的 規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià) ? 學(xué)科館員制度的規(guī)劃 ? 學(xué)科館員制度的實(shí)施 ? 學(xué)科館員制度的評(píng)價(jià) 學(xué)科館員制度的評(píng)價(jià) ? 總原則：用戶滿意 – 用戶滿意度測(cè)評(píng) – 雙向考核：圖書館 +用戶 ? 評(píng)價(jià)原則： – 定性 +定量 – 質(zhì) +量 定性考核內(nèi)容 ? 學(xué)科館員是否已經(jīng)開展了富有成效的學(xué)科信息服務(wù)。 ? 學(xué)科館員是否與對(duì)口院系用戶初步形成密切聯(lián)系、動(dòng)態(tài)跟蹤和不斷更新的方法和機(jī)制。 ? 學(xué)科館員是否熟悉相關(guān)的核心信息資源、服務(wù)系統(tǒng)和檢索與處理工具。 ? 學(xué)科館員是否初步形成自己的知識(shí)學(xué)習(xí)與更新的機(jī)制。 定量考核指標(biāo) ? 對(duì)口學(xué)科內(nèi)重點(diǎn)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系的數(shù)量； ? 重大研究項(xiàng)目的跟蹤服務(wù)數(shù)量； ? 提供個(gè)性化定制化的用戶服務(wù)數(shù)量； ? 廣播式服務(wù)的范圍和推送服務(wù)數(shù)量； ? 用戶滿意度測(cè)量； ? 培訓(xùn)活動(dòng)數(shù)量與規(guī)模； ? 需求調(diào)查次數(shù)和范圍； ? 學(xué)科分析和館藏發(fā)展報(bào)告的數(shù)量和質(zhì)量。 案例分析： 業(yè)內(nèi)學(xué)科館員制度實(shí)踐及思考 幾種典型模式 ? 清華大學(xué)圖書館 – 學(xué)科館員 +圖情教授 ? 國(guó)家科學(xué)圖書館 – 學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)服務(wù) ? 上海交大圖書館 – IC2學(xué)科服務(wù) ? 北京師范大學(xué)圖書館 – 學(xué)科館員 +咨詢館員 +培訓(xùn)教師 – 學(xué)科分館學(xué)科館員 幾種典型模式 清華學(xué)科館員 +圖情顧問 ? 建立起通暢的 “ 需求 ” 與 “ 保障 ” 渠道，主要針對(duì)教師、研究生層面開展工作。目前學(xué)科館員 17人。 ? 熟悉對(duì)口院系的教學(xué)科研情況、文獻(xiàn)資源分布。 ? 參與對(duì)口學(xué)科的資源建設(shè)。 ? 開辦相關(guān)圖書館講座，提高對(duì)口院系師生的信息素養(yǎng)。 ? 深入院系征求意見及信息需求；與圖書館顧問密切合作。 ? 編寫、更新相關(guān)學(xué)科的讀者參考資料，包括學(xué)科服務(wù)網(wǎng)頁(yè)、資源使用指南等。 ? 宣傳推廣圖書館的資源與服務(wù)，提高文獻(xiàn)資源利用效率。 ? 試用、評(píng)價(jià)、搜集相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源。 ? 為對(duì)口院系的重大課題提供文獻(xiàn)層面的特別幫助；與對(duì)口院系學(xué)術(shù)帶頭人建立聯(lián)系。 清華學(xué)科館員 +圖情顧問 ? 清華大學(xué)圖書館從學(xué)科和文獻(xiàn)資源的角度在各院系聘請(qǐng)圖書館教師顧問，聘期 2年。工作職責(zé)如下： ? 資源建設(shè) – 把握相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源建設(shè)及館藏調(diào)整方向，提出參考意見，積極推動(dòng)圖書館與院系合作購(gòu)買文獻(xiàn)信息資源； – 推薦優(yōu)秀文獻(xiàn)資源，對(duì)重要試用資源提出評(píng)價(jià)意見，或推薦其它專家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ? 建議與反饋 – 為圖書館發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；及時(shí)反饋教師對(duì)圖書館的意見與建議； ? 指導(dǎo)學(xué)科服務(wù) – 提供需要圖書館信息服務(wù)的重大課題情況和重點(diǎn)研究方向； – 與學(xué)科館員密切聯(lián)系，為開展學(xué)科服務(wù)提供指導(dǎo)意見； ? 查新專家顧問 – 理工科圖書館顧問同時(shí)擔(dān)任查新站學(xué)科專家顧問。 學(xué)科館員 34人 ? 重大研究項(xiàng)目 主動(dòng)跟蹤式服務(wù) ? 重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人 個(gè)性化的定制服務(wù) ? 重點(diǎn)領(lǐng)域科研人員 廣播式訪問與推送服務(wù) ? 科研人員與研究生 用戶教育培訓(xùn) 幾種典型模式 國(guó)科圖學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)服務(wù) 第一階段（ 2020－ 2020）： 普遍服務(wù)：資源與服務(wù)的宣傳推廣 第二階段（ 2020－ 2020）： 用戶信息環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì) 第三階段（ 2020－ 2017）： 科研過程的合作伙伴 幾種典型模式 國(guó)科圖學(xué)科館
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