物格無止境理運常有時(編輯修改稿)
2025-10-07 09:50 本頁面
【文章內容簡介】 學，還沒形成真正的課程體系，基本上都是從屬于物理理論教學，服從于物理知識的，給人的印象好象只是為了驗證物理理論的正確性而存在的。 傳統(tǒng)的實驗內容還是較多，反映現(xiàn)代科學技術新成就的實驗少； 在實驗手段上采用傳統(tǒng)測量技術的實驗多，利用現(xiàn)代化技術手段深化教學要求的實驗少； 按力、熱、電、光劃分各自獨立的實驗多，而在力、 熱、電、光方面具有相互聯(lián)系的綜合性實驗、以及設計性實驗少。 問題： ? 近一個多世紀以來，人類在享受近代工業(yè)革命和現(xiàn)代科學技術帶來的高度物質文明的同時，突然發(fā)現(xiàn)自己正親手制造著對自身生存與發(fā)展的嚴重威脅 ? 生態(tài)環(huán)境的惡化，大氣、水源受到污染，核輻射和從臭氧空洞透過的宇宙射線使人類健康受到損害，溫室效應造成氣候反常，酸雨毀壞森林和建筑物，試管嬰兒、克隆技術、基因工程引起有關倫理道德的爭論，網(wǎng)絡技術的發(fā)展給國家安全和道德教育帶來挑戰(zhàn)等等 思考： ? 如果說傳統(tǒng)的科學各個領域都只著眼于本領域的發(fā)展對人類文明做貢獻，那么，解決上述問題必須在眼于研究科學、技術、社會系統(tǒng)各個因子之間的相互作用，保證人類文明健康發(fā)展應具有的最佳狀態(tài) 這就是STS。 ? 目前教學中 STS教育的內容涉及卻很少，因此設置有關課程進行 STS教育或在已有的相關課程中增加 STS內容是非常必要的。 ? 物理學本身是和自然現(xiàn)象、科學技術、社會生產和日常生活緊密相聯(lián)系的。作為物理學科應在普及 STS知識，增強 STS意識，發(fā)揮其獨特的功能。 ? 有條件地開設 STS課程，普及 STS知識，增強人們的 STS意識，已經(jīng)成為全民教育的一種趨勢。我想這是對學生的負責，對社會的貢獻。 發(fā)展： ? 有許多西方國家或地區(qū)開設了 STS課程，如英國一些學校已開設 140多種。澳大利亞 Griffith學校要求學生用 1/4的時間學習 STS課程。 ? 早在六七十年代，美國許多著名的學校先后成立 STS研究中心，專門開展對科學、技術和社會三者相互關系的研究， 并開設了 STS課程 ，其目的在于使學生深刻理解技術本身及其對人類和社會的影響。 英國 SATIS（ Science and Technology in Socitey）教材中 ? 在講電的產生和輸送時，主要介紹有關電力網(wǎng)的知識，如要得到電
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