物格無止境理運(yùn)常有時(shí)(完整版)
【正文】 STS課程，普及 STS知識(shí)，增強(qiáng)人們的 STS意識(shí)，已經(jīng)成為全民教育的一種趨勢。 二、其次是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革 ? 目的 :培養(yǎng)二種品質(zhì) 一種是創(chuàng)新，即對未知領(lǐng)域的探索和思考，而實(shí)驗(yàn)為創(chuàng)新提供了足夠的空間。 二、考題的分析： 2020— 2020年江蘇高考物理實(shí)驗(yàn)試題（具體試題略） 內(nèi)容 題型 考查目的 2020測定金屬電阻率 螺旋測微器讀數(shù) 作圖 填空 實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)拓展 2020驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 填空、圖像分析 課本實(shí)驗(yàn)遷移 2020測定金屬電阻率 計(jì)算、連圖 課本實(shí)驗(yàn)遷移 2020驗(yàn)證牛頓第二定律 填空 作圖、圖像分析 課本實(shí)驗(yàn)遷移 2020 測電源 E、 r 填空、作圖 操作、課本實(shí)驗(yàn)拓展 2020以 “ 驗(yàn)證牛頓第二定律 ” 為原型，探究有阻力時(shí) vt關(guān)系 作圖 填空 課本實(shí)驗(yàn)遷移 三大特點(diǎn) 在考查形式方面：六道試題都用 “ 以一拖 x”命題方式考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 在考查內(nèi)容方面：六道試題都是對學(xué)生課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造 3 、 在考查目標(biāo)方面：六道試題較好地區(qū)分和鑒別不同水平考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 三大創(chuàng)新 對原教材進(jìn)行認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改革 實(shí)驗(yàn)試題對原教材進(jìn)行了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改革，但實(shí)驗(yàn)試題清晰有序，符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律， 有利于 學(xué)生發(fā)揮自己的水平。 實(shí)驗(yàn)問題的背景獨(dú)特 2020第一道實(shí)驗(yàn)題（ 10題）源于常軌的 “ 測定金屬的電阻率 ”實(shí)驗(yàn)，但是， “ 導(dǎo)線質(zhì)量相等 ” 條件的設(shè)計(jì)有了較大的創(chuàng)新。 一種是鉆研，即對結(jié)論的步步求證直至獲得真理，而實(shí)驗(yàn)為這個(gè)過程提供了載體。我想這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對社會(huì)的貢獻(xiàn)。最后，由貓當(dāng)了裁判，來決定哪一只老鼠更 “ 逼真 ” ，誰知，貓直撲第二只老鼠，為什么？ ? 原來，第二只老鼠雖然形態(tài)稍遜，但它是用魚骨頭做的，貓?jiān)诤醯母静皇窍笈c不象，而是魚味。 案例二： 教科版 31， p56頁 “ 探究小燈泡變暗的原因 ” 實(shí)驗(yàn) （研究電源的內(nèi)阻） 活動(dòng) 1：閉合 K1，學(xué)生發(fā)現(xiàn) L1發(fā)光。 ? 過去幾十年教材是純敘述式的教材，學(xué)生只是簡單的重復(fù)課本和上課要求，沒有自己的思想和觀點(diǎn)，知道的只是 “ 果然如此 ” ，現(xiàn)在物理新教材根據(jù) 《 課標(biāo) 》 的要求，將以往教材
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