中學(xué)教師教學(xué)的工作小結(jié)瑞文教育文庫[共5篇](編輯修改稿)
2025-05-01 07:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1 次、省級 1 次、區(qū)級 10 次。 參加網(wǎng)絡(luò)教研情況參加網(wǎng)絡(luò)教研 8 次。二、研究與分享 主講市、區(qū)教研活動情況主講區(qū)級 1 次。時間地點(diǎn)活動主題主講內(nèi)容級別 圖在解決問題中的若干運(yùn)用區(qū)級 課題研究、文章發(fā)表等（ 1）參與先烈東小學(xué)（天河區(qū)區(qū)級）課題“運(yùn)用新基礎(chǔ)教育理論，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量”和“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生解決對策研究” ,現(xiàn)在還在研究階段。（ 2）參與先烈東小學(xué)校級課題“基于智慧教室下的隨 機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”研究，現(xiàn)在還在研究階段。三、服務(wù)與指導(dǎo) 主持市、區(qū)教研活動情況無。 指導(dǎo)教師情況（指導(dǎo)青年教師備課、上課、視導(dǎo)課例等）無。四、獲獎情況先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組博客獲 20xx 年天河區(qū)多媒體作品評選活動二等獎。五、工作亮點(diǎn)著重研究了“如何組織與策劃小學(xué)數(shù)學(xué)科組專項(xiàng)教研活動”，我們的做法是： 從“問題”入手。專項(xiàng)研究的問題來自教師在教育教學(xué)中所碰到的一些細(xì)小問題，就可以成為科組專項(xiàng)研究的問題。 分析問題，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。對每一個問題的仔細(xì)分析，了解其來龍去脈，才能找到解決的最佳入口。 制定研 究計(jì)劃，實(shí)施研究。解決問題需要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，并能夠按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。 檢驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。對于問題解決的合理性、科學(xué)性需要按照科學(xué)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，而后得出研究的結(jié)論。 對結(jié)果進(jìn)行分析與思考。將教師解決問題的方法進(jìn)行歸因分析，使具體的操作能夠轉(zhuǎn)化為理性的思考，能夠?qū)⒕唧w的操作轉(zhuǎn)化為一般的操作，這一過程，即是教師的反思過程。六、設(shè)想與展望 探索與研究“基于智慧教室下的隨機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”。 不斷地完善并發(fā)展出更優(yōu)越的智慧教室下的課堂教學(xué)模式，不斷地提高教學(xué)效率。第四篇：聽事跡報(bào)告反思瑞文教育文庫聽事跡 報(bào)告反思范文聽了事跡報(bào)告后，反思，不斷地反思，看到他們想到自己，我們也是教師，我們又在堅(jiān)持什么呢，我們堅(jiān)持的東西又有哪些是能讓我們自己為自己感動一把的呢？冥思? ..
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