【正文】 暑假。 參加網(wǎng)絡(luò)教研情況參加網(wǎng)絡(luò)教研 8 次。將教師解決問題的方法進(jìn)行歸因分析，使具體的操作能夠轉(zhuǎn)化為理性的思考，能夠?qū)⒕唧w的操作轉(zhuǎn)化為一般的操作，這一過程，即是教師的反思過程。說到這，我想我不需要再找尋答案了。很大一部分學(xué)生的聽課能力需要提高。這才是考試用于學(xué)習(xí)的真正作用。 某些同學(xué)的聽課效率低，上課時(shí)做不到全神貫注。從心里涌出的感動(dòng)，是學(xué)不來，裝不來的，它是觸動(dòng)心靈后迸發(fā)出來的，然而他們就讓我們做到了這一點(diǎn) —— 從心靈深處發(fā)自的感動(dòng)。解決問題需要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，并能夠按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，祝福自己過一個(gè)最愉 快，最美好，最輕松，最快樂的暑假。在努力和參與中，自己在進(jìn)步，在提高，在展示和提升自己。每一次的公開課，都是本組的教師參與，在合作，在學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)瑞文教育文庫(kù)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)一、學(xué)習(xí)與思考 閱讀情況本學(xué)年，我閱讀的文章有《關(guān)于“吃透”數(shù)學(xué)教材的若干思考》、《例談如何把握與理解教材》、《有效使用小數(shù)教材主題圖的思考》、《活力課堂：從讀懂教材向用活教材邁進(jìn)》、《教師如何用教材教學(xué)：基于兒童經(jīng)驗(yàn)的視角》等。 檢驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。感動(dòng)別人的人是可愛的，可愛的是他們的那份愛心、那份責(zé)任心。本次月考中的幾個(gè)題目是我在考試前講過或者是特別強(qiáng)調(diào)過的，可是這些同學(xué)依然出錯(cuò)，這一現(xiàn)象至少說明了兩點(diǎn)，第一：學(xué)生聽課時(shí)有走神或者是消極怠工的現(xiàn)象?，F(xiàn)在看來考試結(jié)束之后能夠做到“查漏”的沒有幾人，能夠“補(bǔ)缺”的幾乎為零。“聽話聽音、聽課聽神”抓住老師說話時(shí)的“神”?？上驳氖?，至少我們沉睡的心靈還能被喚醒，并且滋潤(rùn)它。 對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與思考。 參加各級(jí)實(shí)地教研情況參加國(guó)家級(jí) 1 次、省級(jí) 1 次、區(qū)級(jí) 10 次。三：一點(diǎn)感悟，本學(xué)期自己一個(gè)想法的轉(zhuǎn)變，就是更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，習(xí)題課，自己少講，多給學(xué)生做的時(shí)間，而且更多的關(guān)