【文章內(nèi)容簡介】 習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情 。受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界 ?？杉ぐl(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。 三、教學目標及要求 通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基 本的語文學習方法。 通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。 通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法 。同時學會傾聽。 通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。 四、教學重點、難點： (一 )關于字詞利用字典自學生字詞。 借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。 (二 )關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。 圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。 (三 )關于精讀課文 繼續(xù)重視詞句訓練： (1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。 (2)重視詞語的積累和運用。 (3)理解重點句和含義深刻的句子。 (4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。 加強預習的指導 滲透閱讀學習重點。 (四 )關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。 (五 )關于積累運用 閱讀短文 的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。 指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。 (六 )關于讀寫例話 讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。 五、教學措施： 鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。 授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。 教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。 對新知識點要增加訓練量。 勤于和各 科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。 繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。 三年級語文下冊工作計劃 第二篇：三級語文下冊《古詩三首》教學設計 三級語文下冊《古詩三首》教學設計 課 題 課時 2 時間 教學目標 1. 用品讀感悟法會認 6 個生字，會寫 13 個生字，理解生字組成的詞語。 2. 有感情的朗讀課文，背誦課文，默寫《絕句》。 3. 能借助注釋、插圖理解生字的意思，通過品讀感悟法聯(lián)系生活想象畫面。 4. 學習一組古詩，感受作者對美好春景、夏景的喜愛贊美之情。 教學重 難點 、插圖理解生字的意思，聯(lián)系生活想象畫面。 ，感受作者對美好春景、夏景的喜愛贊美之情。 教學準備 多媒體 課堂活動過程 設計意圖 教師活動 學生活動 個性修改 【激發(fā)學生的學習興趣。】 【通過抓關鍵詞讓學生初步想象畫面，感知大意?！? 【通過檢測考查學生對字音、字形、字義的掌握情況?！? 【學會借助注釋和插圖理解詩意?！? 【學會方法的遷移運用?！? 【通過古詩的學習，讓學生不僅可以會讀、會背古詩，還可以熟練用運古詩?！? 【通過學習古詩激發(fā)學生對課外主動積累古詩的良好習慣?！? 第一課時 一、 導入 同學們，你們知道哪些描寫季節(jié)的古詩呢？ 二、 初讀感知 （課件出示） 三首古詩。 。 。 5.《古詩三首》中，這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？ 三、 指導書寫 “融、惠”等生字，學生觀察生字。 “融、惠”。 。 第二課時 一、基礎檢測 ，并根據(jù)拼音在括號里填寫正確的生字。 ，選一選。 。 二、精讀感悟 （一）學習古詩《絕句》 。 :①讀古詩借助插圖和注釋理解詩意，把不懂的地方標出來。②小組合作交流③全班交流，理解詩意。 ：結合詩句的意思，想象畫面，說說這首詩寫了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？ 《絕句》的方法自學另外兩首古詩。 （二） 積累運用 ，默寫《絕句》。 。 （ 1）春天來了，溪邊的泥土濕潤了，小燕子飛來飛去，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦?？吹竭@樣的景象作者 不禁感嘆道“ ， ?！? （ 2）詩人蘇軾用 “ ， ?！睂懗鰜頋M地的蔞蒿和短短的蘆芽，呈現(xiàn)了一幅幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。 ①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來，水漲起來，太陽的臉紅起來。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來 ,嫩嫩的 ,綠綠的。 江畔獨步尋花 唐 .杜甫 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留 連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。 鳥鳴澗 唐?王維 人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。 三、作業(yè)設計 背誦古詩、默寫古詩 第一課時 一、導入 預設：《山行》、《小池》、《詠柳》 ...... 二、 初讀感知 、自由讀、指名讀。 3 自由讀古詩，讀出節(jié)奏感（學生互評） ，把握節(jié)奏。 ： ①初春、晚春、初夏 ②“遲日”“春風”、“泥融飛燕子”、“沙暖睡鴛鴦； ③桃花剛開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、蘆芽短； ④詩人看到梅子黃了、天晴、綠蔭不減等，聽到了黃鸝的叫聲。 三、指導書寫 ，以及注意事項。 2.“融”字左邊下框稍寬，“丫”字中間有一橫，“蟲”字的“口”要稍扁，中間一豎要長；“惠”字注意中間的“日”要扁，下橫稍往上提，末端有一點不能丟掉。 、書寫。 第二課時 一、基礎檢測 。 （ 1）春天來了，冰雪 r243。ng hu224。（ ）， xiǎo xī（ ）潺潺， yuān yang（ ） 在水面上快活地嬉戲， y224。n zi（ ）從南方飛回來了。 （ 2）他們對我們的ē n hu236。（ ）（ ），我永遠也報答不了。 ，辨字義。 （ 1） 慧 惠 聰（ ） 恩（ ） （ 2） 牙 芽 （ ）齒 豆（ ） （ 3） 燕 雁 （ ）子 大（ ） 。 （ 1）“泛”用音序查字法查字典，應先查音序 ，再查音節(jié) 。泛字的第六畫是 _______。組詞是 _______。 （ 2）“惠”用部首查字法查字典，應