【文章內容簡介】 課 時 備 課 課題 巖石會改變模樣嗎 課型 新授 總課時 3 授課日期 導學目標 科學概念： 巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象。 風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。 過程與方法： 根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。 做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。 根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中 巖石變化的原因。 用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。 情感、態(tài)度、價值觀： 體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。 欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。 建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。 導學重、難點 教學重點 ： 通過 模擬實驗 ， 驗證 冷熱 變化 、 流水 、植物 等 對巖石的 影響 。 教學難點 ： 根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 課前準備 分組器材： 小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。 教師演示：有關巖 石風化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結果（提前準備）。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、 引入 巖石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了 裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？ 學生 猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。 二、 探索巖石變化的原因 根據(jù)學生的猜測來選擇實驗。 冷和熱的作用 。 ⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水 中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。 ⑵ 學生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。 ⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ ⑷ 說一說從實驗中知道了什么。 流水 的作用 。 ⑴ 猜測將幾塊巖石放入有水的 塑料 瓶中 劇烈晃動 ，巖石會有什么變化。 ⑵ 學生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。 ⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 ⑷ 說一說從實驗中知道了什么。 植物的作用 。 ⑴ 演示實驗：向杯內倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結成塊的石膏糊放入盛水的盤子。 ⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準備的 ）。 ⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 ⑷ 說一說從實驗中知道了什么。 小結，延伸。 ⑴ 由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。 ⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂 縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？ ⑶ 我們能描述巖石風化的過程嗎？ ⑷ 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？ 三、 風化作用改變了地形地貌 巖石的風化 改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。 出示海南第一山和云南的路南石林的有關圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。 四、 課外拓展活動 我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質景觀 呢 ？ 形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調查一下吧！ 練習作業(yè)設計 創(chuàng)新學習 板書設計 巖石會改變模樣嗎 巖石改變模樣的原因 風化：在水、大氣、氣溫或動植物的作用下，巖石發(fā)生破碎的現(xiàn)象叫做風化。 教后反思 課 時 備 課 課題 土壤中有什么 課型 新授 總課時 4 授課日期 導學目標 科學概念： 外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動 物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。 水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。 生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。 過程與方法： 通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。 綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 導學重、難點 教學重點 ： 通過觀察和實驗尋找土 壤的成分。 教學難點 ： 認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 課前準備 分組器材： 為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。 教師演示：有關圖片和課件。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、 引入 整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？ 學生 猜測 土壤是怎樣形成的 。 二、 尋找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！ 觀察新鮮濕潤的土壤 。（以小組為單位進行觀察。） 把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？ 小組觀察后交流，并做好記錄。 全班交流、匯報、小結。 觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。） 把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？ 小組觀察后交流，并做好記錄。 全班交流、匯報、小結。 資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石 的微粒。沙礫（小石子）直徑大于 2 毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。 圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。 觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。） 把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？ 土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。 小組觀察后交流，并做好記錄。 全班交流、匯報、小結。 延伸、小結。 土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質嗎？ （腐殖質、鹽分） 現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形 成的了嗎？ 三、 土壤和生命 討論。 有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交流自己的看法。 出示圖片和文字資料，教師講解，學生閱讀學習。