【文章內(nèi)容簡介】 沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè) 情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對(duì)解決問題的興趣和欲望 其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)： 從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。 提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法 。另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。 王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。 篇三：數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這 7 節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。 其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了 ?是怎么變 的 ?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。 來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來源于生活。 浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒 有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊 ?”、“一共有 a 人，小朋友有 30 人，那么大人有多少人啊 ?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。 通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很 多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。 數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得 3 篇 第四篇：數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì) 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)后小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)茅塔小學(xué) 上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。 一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。 二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思 考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。 三、教學(xué)課件制作精 良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。 四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué) 知識(shí)。 五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)” 以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方 法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。 總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì) 2021 年 4 月 10～ 11 日 ,我有幸參加了由普 蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng) ,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討” ,學(xué)到了不少東西 ,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善 ,深感不虛此行 .現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下： 我聽的是第 102 中學(xué)、第 2 中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué)、第 1 中學(xué)、第38 中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課 ,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂 ,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智 ,拉近了學(xué)生和教師的距離 ,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感 ,更能在老師的引導(dǎo)下 ,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手 ,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí) .教學(xué)設(shè) 計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的 ,按照教學(xué)規(guī)律 ,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程 ,從課堂教學(xué)中 ,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的 ,不僅備教材 ,還備學(xué)生 ,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀 .對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì) .教學(xué)過程細(xì)致 ,從授課教師的教學(xué)過程看 ,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的 ,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉 ,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處 ,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系 ,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平 ,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,在知識(shí)深難度的把握上處理得很好 ,做到突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .第一節(jié)課聽的是 102 中高一陳維菊老師的課 ,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語 ,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的 1 不便 ,自由主動(dòng)的探討老師拋出的問題 ,而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案 ,非常的適用 .這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥 .第二節(jié)課聽的是 2 中李俊老師的課 ,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的 ,很有條理性 ,通過一個(gè)問題設(shè)計(jì) 7 個(gè)小問題 ,來給出一類問題的解決思路 ,同學(xué)們的思維非?；钴S ,能夠跟著老師的步驟走 ,還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型 ,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體 ,收效很好 .第三節(jié)課聽的是新建高中 的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè) ,并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題 ,很好地提示了其余同學(xué) .在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中 ,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課 ,讓有能力的學(xué)生來教學(xué) ,不但活躍了課堂 ,對(duì)教者和聽者都有益 ,無形的催化 ,不得不嘆老師的高明和膽識(shí) ,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例 .第四節(jié)課聽的是 1 中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師有講有練 ,學(xué)生有討有論 ,很是活躍 .第五節(jié)課是第 38 中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問的方式 ,針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題 ,檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作 法的掌握情況 ,引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 y?sinx,x?[0,2?]、 y?sinx,x?r 的函數(shù)圖象 ,師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法” .最后 ,由淺入深 ,分別完成了 2y?sin(?x)、 y??sinx 等圖象的練習(xí) ,充分體現(xiàn)了第 38 中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“ 二、 四、三”模式 .最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》 ,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題 —— 零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開 ,每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演 ,針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論 ,教師點(diǎn)評(píng) .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念 .總之 ,這次外出聽課學(xué)習(xí) ,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴(yán)格要求自己 ,課后認(rèn)真反思 ,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平 ,爭取成為一名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .3 篇三：中學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì) (數(shù)學(xué) )高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)普蘭店市第三中學(xué)數(shù)學(xué)組 2021 年 4 月 10～ 11 日 ,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng) ,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討” ,學(xué)到了不少東西 ,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善 ,深感不虛此行 .現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：我聽的是第 102 中學(xué)、第 2 中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué)、第 1 中學(xué)、第 38 中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課 ,可以看出每位老