【文章內(nèi)容簡介】 沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè) 情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望 其三、在教學中我們應注意幾點： 從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。 提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。 合作交流是學生學習數(shù)學的重 要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關(guān)注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法 。另一方面，要讓其他學生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。 王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。 篇三：數(shù)學教師聽課學習心得 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這 7 節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。 其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了 ?是怎么變 的 ?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。 來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。 浙江的學俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒 有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊 ?”、“一共有 a 人，小朋友有 30 人，那么大人有多少人啊 ?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。 通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很 多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。 數(shù)學教師聽課學習心得 3 篇 第四篇：數(shù)學教師聽課心得體會 篇一：小學數(shù)學聽課心得體會后小學數(shù)學聽課心得體會茅塔小學 上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學 課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。 一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。 二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學，賴老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，認識數(shù)和數(shù)的順序時老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思 考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。張老師課堂教學靈活，不管她的方法多樣，她的每一個環(huán)節(jié)都能做到突出重點突破難點，他比較有經(jīng)驗把平時學生常出現(xiàn)的或可能會出現(xiàn)的錯誤展示給學生，讓他們防范于未然。練習題的設(shè)計精準并體現(xiàn)出知識的拓展和延伸。對以后的教學做好了準備。這樣讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。 三、教學課件制作精 良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。 四、練習設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習訂正及時，這樣更好的鞏固新知。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學 知識。 五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)” 以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方 法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。 總之，我對此次學習感觸頗深，認為短短的三天的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關(guān)注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學數(shù)學的發(fā)展作出自己的力量。高中數(shù)學教師聽課心得體會 2021 年 4 月 10～ 11 日 ,我有幸參加了由普 蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動 ,這次課的主題是“基于問題式教學研討” ,學到了不少東西 ,深感作為一個新教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進一步完善 ,深感不虛此行 .現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下： 我聽的是第 102 中學、第 2 中學、新建高級中學、第 1 中學、第38 中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課 ,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂 ,親切大方的教態(tài)和靈活的機智 ,拉近了學生和教師的距離 ,容易讓學生產(chǎn)生親切感 ,更能在老師的引導下 ,充分動腦、動口、動手 ,主動積極地參與學習 .教學設(shè) 計是老師為達到預期教學目的 ,按照教學規(guī)律 ,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程 ,從課堂教學中 ,能感受到教師的準備是相當充分的 ,不僅備教材 ,還備學生 ,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀 .對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計 .教學過程細致 ,從授課教師的教學過程看 ,都是經(jīng)過了精心準備的 ,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉 ,每一個問題的設(shè)置都恰到好處 ,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系 ,能根據(jù)學生的知識水平 ,認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié) ,在知識深難度的把握上處理得很好 ,做到突出重點 ,突破難點 .第一節(jié)課聽的是 102 中高一陳維菊老師的課 ,教學中老師沒有過多華麗的言語 ,但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的 1 不便 ,自由主動的探討老師拋出的問題 ,而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案 ,非常的適用 .這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥 .第二節(jié)課聽的是 2 中李俊老師的課 ,李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的 ,很有條理性 ,通過一個問題設(shè)計 7 個小問題 ,來給出一類問題的解決思路 ,同學們的思維非常活躍 ,能夠跟著老師的步驟走 ,還會提出自己對于問題想法及變式題型 ,可見學生真正成為了學習的主體 ,收效很好 .第三節(jié)課聽的是新建高中 的高一黃瑩老師的數(shù)學課 ,課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè) ,并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題 ,很好地提示了其余同學 .在新課處理中考慮到知識的難易程度適中 ,采取放手讓學生承擔部分授課 ,讓有能力的學生來教學 ,不但活躍了課堂 ,對教者和聽者都有益 ,無形的催化 ,不得不嘆老師的高明和膽識 ,無疑又是一堂成功的教學案例 .第四節(jié)課聽的是 1 中高二劉瑩老師的數(shù)學課 ,課堂上老師有講有練 ,學生有討有論 ,很是活躍 .第五節(jié)課是第 38 中學高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問的方式 ,針對導學案中設(shè)置的問題 ,檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作 法的掌握情況 ,引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 y?sinx,x?[0,2?]、 y?sinx,x?r 的函數(shù)圖象 ,師生共同小結(jié)得出“五點作圖法” .最后 ,由淺入深 ,分別完成了 2y?sin(?x)、 y??sinx 等圖象的練習 ,充分體現(xiàn)了第 38 中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“ 二、 四、三”模式 .最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》 ,本節(jié)課主要圍繞導學案中設(shè)置問題 —— 零點問題和值域問題進行展開 ,每題四個學生進行板演 ,針對出現(xiàn)的問題小組討論 ,教師點評 .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念 .總之 ,這次外出聽課學習 ,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學中 ,一定要嚴格要求自己 ,課后認真反思 ,堅持寫好教學后記 ,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平 ,爭取成為一名有思想 ,有特色讓學生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .3 篇三：中學數(shù)學教師聽課心得體會 (數(shù)學 )高中數(shù)學教師聽課心得體會普蘭店市第三中學數(shù)學組 2021 年 4 月 10～ 11 日 ,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動 ,這次課的主題是“基于問題式教學研討” ,學到了不少東西 ,深感作為一個新教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進一步完善 ,深感不虛此行 .現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：我聽的是第 102 中學、第 2 中學、新建高級中學、第 1 中學、第 38 中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課 ,可以看出每位老