中班優(yōu)秀語言小熊的帽子教案及反思(編輯修改稿)
2025-04-23 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守情境性的原則，并力求環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。利用多媒體通過第一環(huán)節(jié)：介紹場景 —— 引起興趣；第二環(huán)節(jié)：情景操作 —— 請幼兒自己動一動，試一試；第三環(huán)節(jié)：新嘗試 —— 發(fā)現(xiàn)新的方法；讓幼兒能更加直觀的感受這個過程。第一部分： 提出“搬家”的概念，熊爸爸和熊媽媽背著大箱子和大包、隨著故事的講述，小熊也學(xué)著爸爸媽媽一起整理。（動作要慢、看的出小熊整理的過程）通過 ppt 中路徑的功能，同時配合優(yōu)美柔和音效，模擬了熊爸 爸和熊媽媽搬家的效果，重點(diǎn)提問，“什么是搬家呀”從而引出小熊也去搬家。第二部分： 活動重難點(diǎn)的落實(shí)環(huán)節(jié)。通過預(yù)設(shè)小步遞進(jìn)的 3 個環(huán)節(jié)“小熊房間里有什么 — 小熊整理自己的玩具 — 小熊搬家”，幼兒跟著媒體互動，體驗(yàn)有條不紊的整理玩具搬家的過程。首先，展示出小熊家里一地的玩具，利用 ppt 中對象的出現(xiàn)和消失的切換體現(xiàn)情景化。接著，小熊整理玩具，利用 ppt 中自由路徑的功能，讓幼兒感受小熊是如何把項(xiàng)鏈串起來的。接著利用 ppt 中對象的出現(xiàn)和消失的功能，出現(xiàn)籃筐，外加 ppt中自由路徑的功能，讓小熊自己整理玩具，培養(yǎng)幼兒的做事情有 條理的習(xí)慣。 然后，小熊拿著玩具來到停車場，播放倒車的音效，利用自定義的路徑直觀的表現(xiàn)出車的出發(fā)和離開。此部分我在分步實(shí)施中把握重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。 最后利用 ppt 中退出路徑的功能，加上夜晚的音效，完整播放，幼兒在情境中欣賞完整個故事。 三、活動反思 活動剛開始，請孩子們用自己的方法進(jìn)行搬運(yùn)玩具，結(jié)果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現(xiàn)疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進(jìn)行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。 從活動剛開始的表現(xiàn)來看，孩子們對收放東西運(yùn)用疊放 的方式方面的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。其實(shí)老師在活動前就已經(jīng)掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環(huán)節(jié)必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費(fèi)大筆墨在這個環(huán)節(jié)里進(jìn)行操作。 整個活動孩子在情境中了解做任何事情都要有條理，在游戲中積累了生活經(jīng)驗(yàn)。很平常的一個語言活動，因?yàn)檎n件而精彩，因?yàn)檎n件而讓孩子學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚。生動形象的媒體幫助幼兒還原了生活情景，遷移了生活經(jīng)驗(yàn)。 通過此活動的實(shí)踐，我明白了： 媒體要為教育教學(xué)服務(wù)，為重難點(diǎn)落實(shí)服務(wù)。 媒體只是一種教學(xué)手段，不能喧賓奪主，不能過于花俏。 第 四篇：《小熊的帽子》教學(xué)反思 “繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品 ,強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果 ,圖畫版面大而精彩 ,不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能 ,更具有獨(dú)立的價值 ,繪本中飛揚(yáng)著的圖畫給予孩子想象的空間 ,繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺 ,引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中 ,激發(fā)了孩子與生俱來的詩意與浪漫?！缎⌒艿拿弊印肥且粋€充滿愛心的故事。故事中 ,小熊急切地尋找著自己的帽子 ,最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時 .非但沒有不高興 ,反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過程 中 ,沿路遇到伙伴們的熱心幫助 ,這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。小班孩子從家庭走向幼兒園這個集體 ,他們從被家長的關(guān)心到去關(guān)心同伴 ,需要創(chuàng)造一
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