幼兒園中班語言教案小熊生病了及教學反思推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-04 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媽搬家的效果，重點提問，“什么是搬家呀”從而引出小熊也去搬家。第二部分：活動重難點的落實環(huán)節(jié)。通過預設小步遞進的3個環(huán)節(jié)“小熊房間里有什么—小熊整理自己的玩具—小熊搬家”，幼兒跟著媒體互動，體驗有條不紊的整理玩具搬家的過程。首先，展示出小熊家里一地的玩具，利用ppt中對象的出現(xiàn)和消失的切換體現(xiàn)情景化。接著，小熊整理玩具，利用ppt中自由路徑的功能，讓幼兒感受小熊是如何把項鏈串起來的。接著利用ppt中對象的出現(xiàn)和消失的功能，出現(xiàn)籃筐，外加ppt中自由路徑的功能，讓小熊自己整理玩具，培養(yǎng)幼兒的做事情有條理的習慣。然后，小熊拿著玩具來到停車場，播放倒車的音效，利用自定義的路徑直觀的表現(xiàn)出車的出發(fā)和離開。此部分我在分步實施中把握重點，克服難點。最后利用ppt中退出路徑的功能，加上夜晚的音效，完整播放，幼兒在情境中欣賞完整個故事。三、活動反思活動剛開始，請孩子們用自己的方法進行搬運玩具，結果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現(xiàn)疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。從活動剛開始的表現(xiàn)來看，孩子們對收放東西運用疊放的方式方面的生活經(jīng)驗比較缺乏。其實老師在活動前就已經(jīng)掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環(huán)節(jié)必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環(huán)節(jié)里進行操作。整個活動孩子在情境中了解做任何事情都要有條理，在游戲中積累了生活經(jīng)驗。很平常的一個語言活動，因為課件而精彩，因為課件而讓孩子學習的興趣更為濃厚。生動形象的媒體幫助幼兒還原了生活情景，遷移了生活經(jīng)驗。通過此活動的實踐，我明白了：媒體要為教育教學服務，為重難點落實服務。媒體只是一種教學手段，不能喧賓奪主，不能過于花俏。第四篇：幼兒園大班語言公開課教案：國王生病了2015山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：國王生病了設計思路: 健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案。活動一 看圖猜測 目標: ，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。準備:課件，圖片(運動計劃表)。過程:一、談話導入?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么? ? ? 師小結:人不運動容易生病。二、利用課件引導幼兒逐頁觀察，書上說了一個人生病的故事。山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么? ，理解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 活動二 自主閱讀 目標: ，并口頭描述圖片內(nèi)容。山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。準備:大
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