【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任雖然給我?guī)?lái)了忙 碌與艱辛，但它帶給我更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。所以這周為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我要堅(jiān)持到位視察，了解他們的情況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，也要積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，要積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。作為一名實(shí)習(xí)班主任，在觀察他們的同時(shí)，我告訴自己要做的第一件事就是記住他們的名字，這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到你是重視他們的，無(wú)形中可以縮短與他們間的距離， 雖然班上有學(xué)生名冊(cè)，但我感覺(jué)老是對(duì)著上面念不好，所以每次上課點(diǎn)到他們名字回答問(wèn)題時(shí)我都會(huì)刻意的記一下他們的長(zhǎng)相，爭(zhēng)取一次就記住，其次這周具體要做的事情還有很多，如下： 1 認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，并去聽(tīng)其他老師講課。參與班主任主持的班會(huì)課。做好常規(guī)工作。 了解學(xué)生的基本情況，除了姓名，年齡等，還包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式：找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察。 了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶 頭作用。 4 幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，使班級(jí)具有特色，學(xué)生能找回自信，從而全面的發(fā)展自我 5 意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并且每月進(jìn)行一次總結(jié)。 . 班主任實(shí)習(xí)周志（ 3） 眨眼之間，我們來(lái)到實(shí)習(xí)單位已經(jīng)三個(gè)星期了，我越來(lái)越了解時(shí)光飛逝，幾個(gè)星期就這么過(guò)了。倒也奇怪，以前坐在課堂里聽(tīng)課，總覺(jué)得那 45 分鐘是一種煎熬，現(xiàn)在站在講臺(tái)上講課，倒覺(jué)得這 45 分鐘是一種享受了。之前我 一直堅(jiān)持去聽(tīng)其他班的英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但我所實(shí)習(xí)的 148 班不管是哪一科我都去聽(tīng)，因?yàn)槲蚁肓私馔瑢W(xué)們?cè)谄渌蠋熣n上的紀(jì)律情況和互動(dòng)情況，尤其是后者。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的觀察，我吃驚地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上我的課時(shí)是最積極的，甚至情況比他們班主任的課還好，開(kāi)始我還以為他們只是一時(shí)的新鮮感，但一個(gè)周下來(lái)一直都保持著一個(gè)好趨勢(shì)。在私下與幾個(gè)同學(xué)交流打聽(tīng)后，我欣慰的笑了。原來(lái)我這幾周的工作沒(méi)白費(fèi)。原先我就深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，才會(huì)服從你的管理。所以 在過(guò)去的幾周里我一直充分應(yīng)用教師技能里的 3p 模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)入部分都很有趣，但經(jīng)常換著花樣來(lái) ,以至他們老是猜測(cè)我下次課會(huì)用什么有趣的方式給他們導(dǎo)入，是歌曲，是影片，還是故事或者其他的，在上課過(guò)程中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，經(jīng)常讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，只要上課舉手回答的同學(xué)都盡量讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)言，不論對(duì)錯(cuò)都給與表?yè)P(yáng)肯定，讓他們充滿信心，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。最后都要幫他們進(jìn)行總結(jié)，順帶檢查學(xué)生的接收情況，知道大家都懂了才繼續(xù)下一話題?？傊野褜W(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。因?yàn)樽鳛榘嘀魅胃幸环N大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。 班主任實(shí)習(xí)周志（ 4） 實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之一，我對(duì)班上的學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在不用看名單就能說(shuō)出他們每一個(gè)的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，這都?xì)w功于這幾個(gè)周的努力，作為班主任，除了正常上課之外 ,我每天都會(huì)多跑幾次教室，還和學(xué)生一起起床，跑步，自習(xí)課上打預(yù)備鈴就會(huì)進(jìn)教室，尤其是空堂和代課老師請(qǐng)假的時(shí)候，更是勤走動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)紀(jì)律上存在問(wèn)題時(shí)，我會(huì)和班長(zhǎng)，班干部一起，想辦法解決。我和同學(xué)們相處越來(lái)越融洽了，下課時(shí)他們還會(huì)與我開(kāi)玩笑。這周學(xué)校要進(jìn)行一次月考，同學(xué)們都很緊張的投入到復(fù)習(xí)中，看著他們連做早操的時(shí)候都在記英語(yǔ)單詞，我感到很欣慰，但同時(shí) 又擔(dān)心他們?nèi)绻看慰荚嚩急３诌@種神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，一定會(huì)對(duì)以后的中考有所影響，所以我聯(lián)系了原班主任，決定給他們開(kāi)一個(gè)以“要會(huì)勞逸結(jié)合”為主題的班會(huì)，由于之前我的表現(xiàn)老師們一直很滿意，所以班主任直接把這一次的主題班會(huì)全權(quán)交給我來(lái)辦，我一直擔(dān)心著辦不好，所以在班會(huì)之前，我和主要班干部擬定了主要流程計(jì)劃，在得到指導(dǎo)老師和班主任的首肯建議后，我終于放下懸著的心，放心大膽的交給班干部去執(zhí)行，但在進(jìn)行到尾聲時(shí)班長(zhǎng)沒(méi)太掌握好主題，偏離了“勞逸結(jié)合”這一核心，這給我很大的警醒， 1 組織活動(dòng)一定要有詳盡的計(jì)劃和執(zhí)行方案 2 做學(xué)生工 作一定不能馬虎，除了在每個(gè)地方做好準(zhǔn)備外，還不能松懈，因?yàn)樗麄儺吘怪皇浅踔猩?，許多事情還是需要老師指導(dǎo)的， 3 要有足夠強(qiáng)的應(yīng)變能力，遇到突發(fā)情況是能及時(shí)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。不過(guò)除了最后尾聲處的離題情況外，這次班會(huì)還是很完美的，因?yàn)榘鄷?huì)以后學(xué)生們不在只是一味每分每秒不休息的讀書(shū)，而是學(xué)會(huì)了適當(dāng)休息，當(dāng)又沒(méi)有松懈，還有同學(xué)跟我反映，用了這樣的復(fù)習(xí)方法，他們能記的東西更多了。所以我決定我要在有限的時(shí)間內(nèi)介紹更多的學(xué)習(xí)技巧給他們，并期待著他們接下來(lái)的表現(xiàn)。 班主任實(shí)習(xí)周志（ 5） 本周主要對(duì)學(xué)生十月份月考的成績(jī)進(jìn)行分析，要求學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找出自身的不足，尋找提高學(xué)習(xí)效率的方法，以積極的心態(tài)投入到下一階段的期中考試中去。 班主任實(shí)習(xí)周志（ 6） 這是我實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周了，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，開(kāi)始的我在許多方面都是嶄新的，但在慢慢的學(xué)習(xí)磨練下，我的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示，實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長(zhǎng)中，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了許多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。在這周里，盡管已經(jīng)快結(jié)束了，因?yàn)檫@邊在鄉(xiāng)村里，交通很多都不方便，之前還一直想著要是能盡快 的回學(xué)校就好了，但在和同學(xué)們相處的過(guò)程中，我深深的被他們的勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和陽(yáng)光溫暖的性格吸引住，只要一想到就要和他們分別就感覺(jué)好難過(guò)。但難過(guò)歸難過(guò)，生活還是要繼續(xù)的，只要我在太平中學(xué)一天，就不能松懈對(duì)學(xué)生的管理工作。尤其是這周和同學(xué)們說(shuō)了這周可能會(huì)進(jìn)行 23 次防地震演練工作，并交代了注意事項(xiàng)和紀(jì)律秩序問(wèn)題，第一次時(shí)同學(xué)們每一個(gè)都認(rèn)真地按照我的要求和指示做了，但是到第二次時(shí)，他們就覺(jué)得都會(huì)了，不在認(rèn)真做，甚至有的同學(xué)覺(jué)得煩，怎么都會(huì)了還老是演練，就坐著說(shuō)小話。其實(shí)我也理解他們，但是這畢竟是學(xué)校要求做的事 ，而且還關(guān)乎到學(xué)生的安全問(wèn)題，不能疏忽，所以我不得不找他們進(jìn)行了一次談話，其中我放了汶川地震的視頻給他們看，還站在他們的角度跟他們說(shuō)如果我遇到這種是也會(huì)煩的，贏得他們的心，再說(shuō)但是這畢竟關(guān)乎生命，不可小覷，掌握的月熟練對(duì)自己越有好處，他們聽(tīng)了，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。 最讓我感動(dòng)的是在我最后一節(jié)課時(shí)，他們不讓我進(jìn)教室，我感到很奇怪，怎么平時(shí)那么聽(tīng)話的同學(xué)現(xiàn)在不想上課，過(guò)了一會(huì)，有吧我推著進(jìn)入教室，一進(jìn)門(mén)我就呆了，教室里張燈結(jié)彩就是開(kāi) party 的樣子，黑板上還寫(xiě)著歡送樊老師幾個(gè)大字，原來(lái)是他們知道我要走所以在最后一節(jié)課 上向班主任申請(qǐng)給我辦一個(gè)歡送會(huì)，過(guò)程中他們哭了說(shuō)舍不得我，我也哭了，舍不得的同時(shí)也被感動(dòng)了。記住學(xué)生的名字，這讓我有很大的感觸。 第四周 轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)是第四周了，時(shí)間過(guò)的可真快。我所實(shí)習(xí)的高二（ 11）班是普通班級(jí)，但學(xué)生們素質(zhì)都還不錯(cuò)，紀(jì)律也很好，所以也沒(méi)有鬧心的事情。總之，實(shí)習(xí)得挺愉快的。由于我教學(xué)工作實(shí)習(xí)的班級(jí)不是這個(gè)班級(jí)，而是高一的班級(jí)，所以接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)間以及和學(xué)生交流的時(shí)間也是很有限的。一段時(shí)間下來(lái)，走在學(xué)校里，向我問(wèn)候的學(xué)生越來(lái)越多。但我清醒的意識(shí)到，要想當(dāng)一名合格的班主任，自 己要學(xué)的東西還很多很多。這周最