幼兒園大班科學領(lǐng)域教案有趣的靜電及教學反思精選合集(編輯修改稿)
2025-04-23 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看 看吧。 幼兒進行嘗試 (1)盛水活動。 師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣 ?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。 (2)溶解實驗。 師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么 ?” (引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流 )提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解 ?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打 ) 引導幼兒保護水。 師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢? 提問：那 我們怎樣保護水呢 ?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。 改造容器。 師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。” (播放課件 )提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢 ?(把不能盛水的改成能盛水的 ) 提問：“怎么改才能使它們能盛水呢 ?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小 鴨子澆澆花吧?！? 師幼共同澆花結(jié)束活動。 【教學反思】 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多 種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。 本文擴展閱讀：水，化學式為 H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。 第四篇：幼兒園大班《有趣的靜電》科學教案 活動目標 通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象，激發(fā) 幼兒對科學活動的興趣， 能用較連貫、準確的語言表達自
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