【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)藝術(shù)的機會。教師抓住時機自然的將活動銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進一步增加幼兒興趣又為下面的活動做準備。】 （四）、游戲：拋接絲巾 我們剛才扮成了新娘跳了個舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧！（教師數(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。 請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。 請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動作，每一種空 手模仿 2―3 次（講解手臂的動作要領(lǐng)，大臂帶動小臂使勁往上拋，在拋的同時眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。 請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接絲巾。 分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）?！敬嘶? 動中教師對動作以及幼兒自己對動作感受進行了講解，教會幼兒能用不同的方法來達到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動作協(xié)調(diào)、靈活。 這一環(huán)節(jié)達到了幼兒園教 育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但在這一環(huán)節(jié)中不足的是教師對拋接動作的講解應(yīng)該再詳細準確點，比賽活動的時間再延長一點，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動的參與到活動中來，讓每一位幼兒都得到競賽的體驗。】 （五）、游戲：絲巾不見了 在最后一組比賽的時候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！ 請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開 火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。 【這是一個延伸趣味活動，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動效果很好！】 六、結(jié)束活動： 游戲 2― 3 次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！ 【整個活動教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動材料做到一物多用。 但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進的地方，這還需要在反思后通過實踐與經(jīng)驗的積累，以將活動考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長！ 第四篇：中班健康教案反思 中班健康教案反思 中班 健康教案反思一：中班健康《熊來了》教案與反思 設(shè)計意圖 幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應(yīng)力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。 活動目標(biāo)： 1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積 極愉快。 2．幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。 3．幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。 活動準備： “熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。 活動過程： 1．導(dǎo)入活動 教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。 2．設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。 （ 1）教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”（配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。） 教師請沒被 抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。 （ 2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性： “熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！” （ 3）教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時候該怎么辦？引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了?！? 3．學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。 附：兒歌《熊來啦》 熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。 別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。 （ 1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽？” （ 2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。 4．第二次游戲。 教師：“如果熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！” 教師：“哎呀！熊來啦！”（熊出現(xiàn)） 教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。 5．商定游戲玩法和規(guī)則。 教師和幼兒一起討論：熊沒來的時候我們干什么？什么時候念兒歌？什么時候不動了？什么時候游戲結(jié)束？熊的家在哪里等問題。 6．教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。 7．幼兒扮熊進行游戲。 （ 1）請一位幼兒扮熊進行游戲。 （ 2）請若干幼兒扮熊進行游戲。 8．教師小結(jié)，評價 表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。 9．幼兒扮“熊”走進教室。 活動反思 教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。 讓教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。 交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實際與體會，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過 適宜有效的多種活動 ,提高幼兒的健康認識水平 ,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為 ,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。 中班健康教案反思二：中班健康教學(xué)反思 （ 833 字） 這次本園教學(xué)觀摩活動我在健康藝術(shù)組，我先選擇的是一節(jié)健康活動《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以在第二節(jié)觀摩活動中我改上健康活動《袋鼠狂歡節(jié)》，現(xiàn)反思如下： 第一次反思：《好玩的毛巾》 本節(jié)課我運用的是教案《好玩的毛巾》，因為中班孩子通過小班一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會了各種動作如：爬、跳、跑等。而那天，我們班有兩 個孩子用手玩拔河的游戲，我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了，于是我設(shè)計了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。 本節(jié)的我設(shè)計了三個目標(biāo)： ，能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。 ，提高相互合作的能力。 ，進行鍛煉手臂力量的練習(xí)。 本節(jié)課我所定的目標(biāo)孩子們都達到了，但是孩子們在小組合作玩時，體現(xiàn)不夠突出。在本節(jié)課中，孩子們了解了原來毛巾這么簡單的一件生活用品，可以有不同用途，還可以成為自制器械。所以說，要做有心人，善于觀察周邊的事物。 第二次反思：《袋鼠狂 歡節(jié)》 因為上節(jié)課《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以改上《袋鼠狂歡節(jié)》。因為中班幼兒，通過在小班一年學(xué)習(xí)，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增強，體力明顯增強，同時與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的經(jīng)驗，也有了一定的安全意識。跳躍是中班孩子較喜歡做的動作，為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發(fā)展情況的活動內(nèi)容，通過嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。 本節(jié)課我制定了三個目標(biāo)： 質(zhì)。 ，發(fā)展連續(xù)跳躍的動作。 物多玩的活動，重點練習(xí)跳躍動作 本節(jié)課孩子們的興趣很高，效果很好，所制定的目標(biāo)也基本達到，目標(biāo) ，重點練習(xí)跳躍動作。這個目標(biāo)完成的很好。但本節(jié)課我沒有安排孩子進行休息，所以孩子們的運動量太大。 中班健康教案反思三：中班健康《藏寶藏》教案反思 （ 816 字） 設(shè)計意圖 充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，活動強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和 綜合運動能力的培養(yǎng)；同時，也借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。通過藏一藏，找一找，說一說等多種形式，讓幼兒愿意和同伴共同游戲，體驗游戲樂趣。 組織形式 集體。 活動目標(biāo)： 嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。 理解玩沙的規(guī)則，體驗安全玩沙的快樂。 活動準備： 兒童經(jīng)驗基礎(chǔ) 喜歡玩沙，曾玩過沙。 環(huán)境準備 事先整理好沙池，并在沙池一處設(shè)置好“花生地”、“番薯地”等場景，田地里有一些和花生、番薯形狀相似的小玩具。 小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調(diào)羹等。 幼兒用書第一頁。 重點難點 嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。 活動過程： 一、沙中尋寶，初次嘗試挖沙洞。 找食物 秋天到了，小倉鼠又要為儲存冬天的食物而忙碌了。讓我們一起到田地里幫小倉鼠們找食物吧！ 在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。 剛才你挖到了什么？是什么樣的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？ 二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。 小倉鼠要把這些食物藏起來準備過冬。怎么藏才不會被他小動物吃掉呢？ 怎樣挖才能挖得又深又安全呢？ 挖出的沙子怎么處理？ 瞧，這里有一個長長的“番薯”露出來了。為什么會露出來？該怎么辦呢？ 三、驗證寶藏藏好了。 引導(dǎo)幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好。 引導(dǎo)幼兒輕輕地將工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。 活動反思 整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動的積極性，幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。 第五篇：中班健康教案反思 中班健康教案反思 篇一：中班健康活動：開心吧 (附反思 )中班健康活動：開心吧（附反思） 中班健康活動：開心吧（ 附反思） 活動設(shè)計背景 孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調(diào)節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)