【文章內(nèi)容簡介】 最深的是什么？為什么？ 到現(xiàn)在，這篇文章中還有什么是你不明白的？請?zhí)岢鰜怼?(要有價值 ) 六、作文。 同學(xué)們，學(xué)期快結(jié)束了，你有一定有什么話對你身邊的人說吧，請以“ ，我想對你說”為題寫一篇文章。先把題目補充完整?！爸髸? 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？” 爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢 ?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是?煮書 ?。這樣，他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說，?讀書破萬卷，下筆如有神 ?。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這?煮 ?,否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么?煮書 ?呢？” “你可 以從?煮 ?語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊！這樣?煮 ?下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。 1從短文中畫出使“我”感到奇怪的問題。 2“我”認(rèn)為“煮書”是 。 爺爺說的“煮書”是指 。 煮書的好處是 。 3你是怎 樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？ 4 你知道怎么煮書了嗎？建立一條格言。二人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！? 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事 ?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我??”幼稚的童聲在空中回蕩。 然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢 ?”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本 書 高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大 了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！? 人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。 一、比較下面的句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。 老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語無倫次的故事記 ......錄下來。 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學(xué)到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點。 三、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？ 四分自然段。 三父親－大山 小時，我失去了父親。每當(dāng)看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。 媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。 大山 父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。 后來，我長大了，知道父親在一次撲滅山火時，在也沒有回來?? 爸爸化成了大山。大山成了我的父親。 漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想 —— 啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡(luò)；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。 朝霞滿天，沿著父 親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊； “爸爸 —— 爸爸 —— ” “呵 —— 呵 —— 呵 —— ” 松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。 1 朝霞滿天，沿著父親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。 本句中的“父親的脈絡(luò)”是指 。 2 松濤陣陣，是父親的召喚。 你認(rèn)為父親在向孩子召喚什么？ 四、播種希望的日子 小時侯，我每年夏天都要隨父母去內(nèi)布拉斯加州的爺爺那里。 我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師， 26 歲時就當(dāng)選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病 —— 嚴(yán)重中風(fēng)。 寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔?，我長大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。 “年，你想種什么呢？”爺爺笑了?！胺N西瓜。”“唔”，爺爺棕色的眼睛快活地眨了眨，“那么 —— 2—— 讓我們趕快播種吧！” 我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西 瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了?！? 當(dāng)時我并不懂“等待”是怎么回事。那個下午，我不知跑了多少趟 —— 去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？” 爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！? 第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了 —— 我種出世界上最大的西瓜了！ 稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這 樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時的播下一顆希望的種子。 如今，我已有了自己的孩子，事業(yè)上也有所成就。而我覺得自己樂天的性情與成功的生活是爺爺為我在橡樹底下播的種子長成的 —— 爺爺本來可以告訴我，在內(nèi)布拉斯加州種不出西瓜，八月中旬也不是種瓜的時節(jié)，而且樹陰下邊也不宜種瓜??但是他沒有這么做，而且讓我真真實實地體驗了“希望”與“成功”的滋味。 書外人語： 1 那個下午，我不知跑了多少趟 —— 去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。 從本句，你體會到了什么？ 2 你對文中爺爺怎么看？你喜歡他嗎？說清理由。五沒條件講究的時候不講究，這一條好做到；有條件講究的時候不講究，這一點很難做到。 上句是 說的。 A 胡錦濤 B 毛澤東 C 董存瑞你有何感想？ 閱讀短文，按要求作答。 ____________________________ 沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。 前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了 看，媚頭一皺，便向廣播室走去。 中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班 a 長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚的機會讓給了別的班我理解班長的心情 可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。 一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么 (仔細(xì)精細(xì) )！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。 可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指 (夸耀夸獎 )地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”接著，我把班長 (放置擱置 )我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道??？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。 ，寫在文章上面的橫線上。 ，解釋下面詞語： (1)滿不在乎： (2)恍然大悟： “Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： ，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想： ，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。 反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì) 。（ ） 說明班長對工作不負(fù)責(zé)任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（ ） 贊揚了副班長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（ ） 文中有五個錯別字，請找出來并改正。 ()()()()() 。 劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~ 請寫出本文的主要內(nèi)容。 文中的我又是一個怎樣的人？ 一、閱讀《冬陽童年駱駝隊》選段 （一），回答下面的問題。 駱駝隊來了，停在我家門前。 它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入（干旱干冷）的大氣中。 爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝是一步一步走來的。 爸爸已經(jīng)和他們講好價錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（ ju227。ji225。o）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣（安靜平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼（ ju227。ji225。o），總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 “卸”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。 用“√”在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語或讀音。 用“”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時樣子的句子。 讀讀畫線的句子，說說你從中體會到什么？ 用“～～”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會到了什么？ 二、閱讀《冬陽童年駱駝隊》選段 （二） ，回答下面的問題。 為什么要系（ x236。j236。）一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的 shām238。（）上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途 j236。m238。（）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（ h225。nɡx237。nɡ）路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。 ” 從括號內(nèi)選一個正確的讀音劃上“”。 在拼音旁的括號里寫上詞語。 把劃線的句子改成反問句。 爸爸認(rèn)為我的想法更美的原因是： 就駱駝上系鈴鐺這個問題，你同意誰的看法？理由是什么？ 三、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段 （一），回答下面的問題。 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著shuānɡb236。（）舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。 我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的 tiānf249。（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。 在拼音旁的括號里 寫上詞語。 給文中帶點的字詞選正確解釋劃上“”。 欲：①欲望②想要；希望③需要④將要 明白：①清楚；明確②公開的；不含糊的③聰明；懂道理④知道；了解 寫出下列詞語的近義詞。迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（） 你認(rèn)為“我”的夢有趣嗎？為什么？ 讀完這篇短文，你覺得作者是個怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？ 四、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答下面的問題。 又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時候，我清清楚楚聽見老師 說，按照進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。 ?? 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟