四年級語文語文培優(yōu)補差計劃[精選5篇](編輯修改稿)
2024-11-05 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)。：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師補差工作。學(xué)困生能夠按照老師的要求去做，成績有一定提高。：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力，推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的知識讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以先讓他們摘抄，仿寫，后獨立完成。保證每個差生都有話可說，有文可寫，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取善于說。：，利用課余時間。周一，周三培優(yōu)，周二，周四，周五補差。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生思維方法來影響差生。對差生采取攻城為下，攻心為上策略，讓優(yōu)等生夠一夠能摘到果子。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)。重視中等成績的學(xué)生，保持其穩(wěn)定和繼續(xù)提高。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。：培優(yōu)對象：李帥李金棟屈海悅呂建赫呂姚補差對象：趙州王凱迪李俊史成碩楊家慶石宇佳盧新宇張長宇劉楠第三篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃四年級語文下期培優(yōu)補差計劃新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。一、具體內(nèi)容。補差內(nèi)容：四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能和口語交際等。培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。二、培優(yōu)補差對象和形式。對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生。形式：利用課堂時間相機輔導(dǎo)。利用第二課堂活動。老師、家長相配合。三、具體措施和時間安排。利用課堂時間相機輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。課余時間個別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，
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