【文章內(nèi)容簡介】 和交際性能力鍛煉。體現(xiàn)了學生主動參與教學活動的積極性，學生之間的合作意識和合作能力獲得了鍛煉，更主要的是，在準備對話的過程中學生的學習興趣處于高峰期。馬斯洛認為，一個處于情緒高峰期的人，他的責任心，主動性和創(chuàng)造力將得到無限的發(fā)揮。同時在活動中重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在 師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。 ) Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere (教學意圖：給予學生一定的彈性作業(yè)，引導學生養(yǎng)成課外自主學習英語的習慣，體現(xiàn)了學生課外學習方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學習成為一種技能，使其與生活相“鏈接”，自然地把教學內(nèi)容延伸至生活實踐，可以用來鍛煉學生在生活中運用語言的能力 .) 第四篇：《 go_straight_on》 _教學設計 一、課標解讀（ Curriculuminterpretation)小學英語新的課程標準語言技能的一級目標要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡單的個人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目”。二級目標要求能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。 從以上語言技能的課程標準看，“能”就是會， 就是要在簡單的指令或是 簡 單 的 信 息 刺 激 下 對 本 課 的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road 等單詞、短語和 Excuseme,whereisthe??,please?句式做到會聽、會說、會做、會讀、會演，會正確書寫所學新短語。因而本課要開展說唱活動，調(diào)動學生感官，引導積極體驗和運用語言。“理解和表達”就是在具體的語境中，把握語言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新舊知識、已有經(jīng)驗之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來。因而在本課中要創(chuàng)設和利用真實的情景，在學 生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上展開學習，通過學中用、用中學，在交流簡單時間信息的基礎上，形成初步的綜合語言能力。 二、教材分析（ Textdescription） 本課是外研版第三冊第一模塊第一單元，《 Gostraighton》，主要通過情景，呈現(xiàn)了問路的方法，并說明了幾種簡單的指路方法。學習“ gostraighton,turnleft,turnright”這些指路用語。 三、學情分析（ Pupildescription） 本課的教學對象是四年級學生，他們已經(jīng)有了一年的英語學習經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎，通過學 習提高自己的語言交際能力。因此在教學過程中將針對學生活潑好動的天性，讓學生在學習語言知識的過程中，學會如何用禮貌用語問路，并會根據(jù)實際情況準確的指路，將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)展。但是另一方面由于英語與漢語發(fā)音習慣以及語音頻率的不同，學生對于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時會使得學生在學習英語產(chǎn)生挫折感。適當?shù)貙Σ煌潭鹊膶W生提出不同的要求，適當放寬對程度低的學生的要求，以鼓勵學生為主是學生樂于學習。因此，本課在設計思路上試圖快速啟動，圍繞文本，靈活進出，以學導用，學用結(jié)合，在學中用，用中學 ，雙線交織，著重通過將所學語言用于描述個人活動時間，提高學生的綜合語言運用能力。基于英語新課標的要求、原則和教材、學生的實際情況，我確定了本課的教學目標和教學重難點如下： 四、教學目標（ Teachingobjectives） 語言知識目標： 1）學生能夠聽說認讀重點詞匯 straight,left,right， supermarket，lake， road。 2）的學生能聽、能說、能讀 Excuseme,whereisthe??,please?及gostraighton,turnleft,turnright 句型 。 語言技能目標： 1）學生能夠運用 Excuseme,whereisthe??,please?及 go straighton,turnleft,turnright 進行交際，幫別人指路。 2）學生能結(jié)合以往的知識儲備和新的目標來進行交際。 3）以上學生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會讀、會寫本課重點詞句。 情感態(tài)度目標： 1．通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。 2．通過學習gostraighton,turnleft,turnright 等詞組為他人指路，培養(yǎng)學生助人為樂的情感。 學習策略目標： 讓學生通過他們的聽、說和做，初步感知英語的特性，培養(yǎng)他們積極參與、主動探究和合作學習的方法和態(tài)度。 文化意識目標： 通過對句子的書寫、句點的認識，感受中西文化的差異。 五、教學重難點（ Importantanddifficultpoints） 教學重點： 1．能聽懂會說、理解并掌握句子 Turnleft/Turnright/Gostraighton。 Turnleft/Turnright/Gostraighton 來解決指路問題。 教學難點： 能夠靈活運用本單元的短語和句型，進行交際。 六、目標達成評價 (Assessments) 1．通過 chant、圖片等完成教學目標 1； 2．通過情景對話及跟讀課文完成教學目標 2； 3．通過情景對話、小游戲等，實際應用、課堂引入等完成目標 3。 七、教學策略（ Teachingstrategies） 為了突破重點難點，達成教學目標，落實好基礎知識和基本技能的雙基教學，形成綜合語言運用能力，同時以有形的雙基訓練目標搭乘無形的情感教育目標，融教育與學習活動中，本課主要采用了視聽教學法、交際教學法、任務活動教學法、快樂教學法 和動作反應法。學生通過視聽回答、交流任務、動作表演活動來進行學習，形成能力，表達情感。 八、教學資源（ Teachingresources） 網(wǎng)絡視頻、與教材配套的 CDROM、自制課件、卡片、小汽車、玩具等。 九、教學過程（ Teachingsteps） （ War