【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與完善。為什么要成長(zhǎng)？“一個(gè)學(xué)校不抓教學(xué)過(guò)不了日子，不抓教研過(guò)不好日子，不抓科研過(guò)不長(zhǎng)日子?！钡览砭驮谶@里。因?yàn)樗刭|(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問(wèn)題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。我們不能改變社會(huì)。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況 ,但我們可以改變自己的課堂 ! 只有健康的教育 ,才 會(huì)有健康的人；只有快樂(lè)的教育 ,才有快樂(lè)的生活；只有快樂(lè)的課堂 ,才有快樂(lè)的教師和幸福的學(xué)生 !所以，教師的成長(zhǎng)在自己，因?yàn)樾腋Ｔ谖覀兊氖种邪盐眨? 二、教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)？ 做一個(gè)有激情的人 “激情，成就一個(gè)教師”（美國(guó)威伍） 一個(gè)有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩(shī)意就能彰顯，個(gè)性就能飛揚(yáng)。 分享故事一 三個(gè)工人在砌一堵墻 ,有人過(guò)來(lái)問(wèn) :“你們?cè)诟墒裁??”第一個(gè)工人沒(méi)好氣地說(shuō) :“沒(méi)看見(jiàn)嗎 ?砌墻。”第二個(gè)人抬頭笑了笑說(shuō) :“我們?cè)谏w一座高樓?！钡谌齻€(gè)人笑得更燦爛 :“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市。” 十年后 ,第一 個(gè)人在另一工地上砌墻 ,第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙 ,他成了工程師 ,而第三個(gè)人呢 ,是前面兩個(gè)人的老板。感悟： 一個(gè)人把工作的價(jià)值看得越高 ,由此激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng) ,在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大 ,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會(huì)有不一樣的前途。 做一個(gè)有目標(biāo)的人 如果心里有一個(gè)愿景，或一個(gè)既定目標(biāo)，并且你有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個(gè)角度周密地考慮他，開(kāi)動(dòng)創(chuàng)造性機(jī)器，那么這個(gè)目標(biāo)就一定能夠在不知不覺(jué)中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動(dòng)是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫在 墻上的餅才會(huì)散發(fā)出縷縷香氣！分享故事二： 有一位年近六旬的美國(guó)老太做出一個(gè)決定：徒步橫穿美國(guó)大陸。她的決定，在很多人看來(lái)是瘋狂的。 然而，她卻憑著堅(jiān)忍不拔的意志，歷盡艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，最終成功地橫穿了美國(guó)大陸。當(dāng)她到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個(gè)記者在采訪她時(shí)，問(wèn)了這么一句：“你有沒(méi)有被途中的困難嚇倒？你是如何鼓起勇氣克服這些困難的？”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里?！备形颍? 做任何事情，只要你邁出了第一 步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會(huì)逐漸靠近你的目的地。 做一個(gè)愛(ài)讀書的人 古往今來(lái)的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信：一個(gè)人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。 老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書里十分之六七都是在說(shuō)兩個(gè)字：讀書，讀書，讀書！ 江蘇新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，教育專家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”畢竟人生苦短，生命有限，讀書時(shí)間有限。分享名家成長(zhǎng)經(jīng)歷 他 17 歲開(kāi)始從事教學(xué)， 24 歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國(guó)家， 31 歲又申請(qǐng)回到學(xué)校，扎根 學(xué)校 25 年，直到 52 歲去世，未曾離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線；他讀完了小學(xué)一年級(jí)到高中十年級(jí)的全部教材，掌握了各年級(jí)各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍；他個(gè)人藏書 18000冊(cè)，記了 40 種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作；他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè)；他還堅(jiān)持每天聽(tīng)兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽(tīng)課補(bǔ)加為四節(jié)；他能夠指名道姓的說(shuō)出 25 年中 178 名最難教育的學(xué)生的曲折成長(zhǎng)過(guò)程；他有著一個(gè) 3700 頁(yè)的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁(yè)都奉獻(xiàn)給了一個(gè)人 —— 他的學(xué)生，那是 3700 個(gè)命運(yùn)， 3700 個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。他是誰(shuí)呢？他就是享譽(yù)全球的教育家 —— 蘇霍姆林斯基。 李鎮(zhèn)西從自已的發(fā)展經(jīng)歷說(shuō)起教師的閱讀：一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易 二讀教育報(bào)刊：了解同行在思考什么 三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。 四讀寫中學(xué)生和中學(xué)生寫的書：走進(jìn)學(xué)生的心靈。 做一個(gè)永不放棄的人分享故事三： 自己不放棄 ,誰(shuí)能放棄你 也許還有很多人不知道原一平是誰(shuí) ,但在日本壽險(xiǎn)業(yè) ,他卻是一個(gè)聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇 ,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無(wú)可救藥的小太保 ,最后成為日本保險(xiǎn)業(yè)連續(xù) 15 年全國(guó)業(yè)績(jī)第一的“推銷之神”。最窮的時(shí)候 ,他連坐公車的錢都沒(méi)有 ,可是最后 ,他終于憑借自己的毅力 ,成就了自己的事業(yè)。 23 歲時(shí) ,原一平離開(kāi)家鄉(xiāng)長(zhǎng)野，開(kāi)始去東京闖蕩。初來(lái)乍到的他沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn) ,而且還有一個(gè)致命的缺點(diǎn) ,身高只有 145 厘米。原一平在東京找了好久 ,還是沒(méi)有找到一份可以糊口的工作。 一天 ,原一平按照?qǐng)?bào)紙上提供的地址找到了一家保險(xiǎn)公司 ,見(jiàn)到了負(fù)責(zé)招聘的主考官 高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡(jiǎn)歷 ,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺(tái)高的原一平 ,便繼續(xù)翻閱文件 ,仿佛原一平不存在似的。 但是原一平并不自卑 ,他打斷了高木金次 ,開(kāi)始介紹自己 ,“主考官先生 ,我叫原一平 ,是來(lái)應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！薄澳銊偃尾涣?,推銷保險(xiǎn)的工作太難了 ,你還是回去吧 !”高木金次連頭都沒(méi)有抬一下 ,仿佛是對(duì)著空氣在說(shuō)話。 高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?,他感覺(jué)自己的力量瞬間充滿了全身 ,原一平大聲地問(wèn)道 :“那么請(qǐng)問(wèn) ,在貴公司工作 ,需要做出多少業(yè)績(jī) ?” 高木金次依然用傲慢的口氣對(duì)原一平 說(shuō)是每個(gè)月至少要一萬(wàn)元的任務(wù)量 ,仿佛這個(gè)數(shù)字就可以讓原一平退卻。 “好 ,那我可以推銷兩萬(wàn)元。”高木金次見(jiàn)這個(gè)矮個(gè)子這樣自信 ,勉強(qiáng)答應(yīng)了。 于是 ,原一平開(kāi)始踏上了推銷保險(xiǎn)的路。每天晚上 ,他只能在公園的長(zhǎng)凳上休息 ,凌晨 5 點(diǎn)鐘 ,他就吹著口哨 ,在水龍頭上喝兩口水 ,然后用剩余不多的錢買兩個(gè)包子 ,開(kāi)始了一天的工作。十幾天過(guò)去了 ,他的工作一點(diǎn)起色都沒(méi)有 ,沒(méi)有一個(gè)人買他的保險(xiǎn) ,可是原一平一點(diǎn)也不失望 ,他相信自己會(huì)成功的 時(shí)間一天一天過(guò)去了 ,原一平也和經(jīng)常來(lái)公園的人熟悉了。其中一個(gè)人對(duì)原一平非常好奇 ,在這樣的的窘境 ,原一平卻 過(guò)得很開(kāi)心 ,而自己事業(yè)可以說(shuō)成功 ,卻一點(diǎn)都不開(kāi)心 ,便好奇地與他攀談起來(lái)。 原一平說(shuō)起了他自己的故事 ,這個(gè)人被感動(dòng)了 ,最后他買了原一平的一份保險(xiǎn) ,這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個(gè)買原一平第一份保險(xiǎn)的人就是三業(yè)聯(lián)合商會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。平時(shí) ,他最討厭保險(xiǎn)了 ,他公開(kāi)說(shuō)過(guò)保險(xiǎn)行業(yè)都是騙錢的。因此 ,他買了保險(xiǎn)的事很快就成了新聞。新聞爭(zhēng)相報(bào)道 ,原一平對(duì)事業(yè)的那一份樂(lè)觀感動(dòng)了整個(gè)東京的人 ,同時(shí)也超額完成了任務(wù) ,整整 10萬(wàn)的訂單 ,創(chuàng)下了明治保險(xiǎn)公司的最高紀(jì)錄。 原一平后來(lái)談起這段往事的時(shí)候 ,感慨地說(shuō) :“當(dāng)我在最艱難的時(shí)候想 ,我自己都不放棄自己 ,那么誰(shuí)能放棄我 ?這就是支持我堅(jiān)持下來(lái)的理由 !其實(shí)好多人就是自己放棄了自己 ,才會(huì)終生遺憾。”感悟： 在好多時(shí)候 ,當(dāng)我們埋怨機(jī)會(huì)繞過(guò)自己的時(shí)候 ,也正是我們自己放棄了機(jī)會(huì)。自己都不放棄自己 ,那么誰(shuí)能放棄你 ?成功的路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少。成長(zhǎng)寄語(yǔ) 把自己開(kāi)成一朵最美的花 在千姿百態(tài)、熙來(lái)攘往的生命世界中，我們每個(gè)人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢(mèng)想。即使做一棵小草，也要長(zhǎng)成一棵生命力頑強(qiáng)的小草， 為大地增添一絲綠色；即使做一朵小花，也要把自己開(kāi)成一朵最美的花，用來(lái)裝扮我們這個(gè)繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長(zhǎng)，把自己開(kāi)成一朵最美的花，心靈沐浴著陽(yáng)光，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！ 做一個(gè)幸福的老師，我們一起同行！ 第三篇：做一個(gè)幸福教師的心得發(fā)言稿 什么是幸福 ?幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。這里給大家分享一些關(guān)于做一個(gè)幸福教師的心得發(fā)言稿 合集，希望對(duì)大家有所幫助。 做一個(gè)幸福教師的心得發(fā)言稿合集 1 《做一個(gè)幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系 。二是幸福人生的打點(diǎn) 。三是品讀孔子的精神境界。 他告訴我們： 這種持久的快樂(lè)，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂(lè)而不為呢 ?因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我 們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。 不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái)，充分證明了 經(jīng)典 的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚，在寫作實(shí)踐中使自己升華、提高。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練、精到 ?只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉。 陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。他 主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒(méi)有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，且一定要堅(jiān)持下去。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 。 樂(lè) 就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是 在 49 歲的時(shí)候，我從《論語(yǔ)》選出 85%以上的篇章背 誦。多么聰明好學(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我深感慚愧 !陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。 陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀，沒(méi)有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時(shí)只讀不寫也不不行，大量的寫， 對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會(huì)越來(lái)越從容。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)與幸福。讀得多了，寫起來(lái)也就得心應(yīng)手，而寫的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越?lái)越快樂(lè)。 通過(guò)讀書我知道了，要人生幸福，就要 內(nèi)在和諧 寬容大度 。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們： 對(duì)沖撞自己的人諒解，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕。 從批斗到為官時(shí)被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對(duì) 待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，如果我們能做到陶老師那樣 不以物喜，不以己悲 的話，那我們就找到了幸福的真諦。 陶先生說(shuō)： 知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。 看庭前花開(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒 ， 行到水窮處，坐看云起時(shí) 。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。 做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人 生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢 ?在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。 做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。 我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話 與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明 。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要 的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉冢?dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。