幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案娃娃上灶及教學(xué)反思含五篇(編輯修改稿)
2025-04-22 12:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。 教師范唱第一段。（看多媒體） [點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。 ] 師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心 ；通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。 ] 幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。 師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。 ] “讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！? 幼兒練習(xí)歌唱第一段。（ 2 遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！” 師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？” [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。 ] 三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。 師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏） [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 ] 師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下 橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。 ] 幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。 師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？” 教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨
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