幼兒園中班語(yǔ)言教案好朋友及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2025-04-22 08:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！? (教師贊賞幼兒 2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述 ) 三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。 教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話， 茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 水杯說(shuō)：“對(duì)?！? 圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 手套說(shuō)：“對(duì)?！? 桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 椅子說(shuō)：“對(duì)?！? 鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！? 筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 紙說(shuō)：“對(duì)?！? 四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。 教師：除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。 (幼兒自由討論 ) 幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。 (教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄 ) 幼兒 1：插頭對(duì)插座說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f(shuō)：“對(duì)?！? 幼兒 2：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)?！? 幼兒 3：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”天空 說(shuō)：“對(duì)。” 幼兒 4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔髽?biāo)說(shuō)：“對(duì)?！? 五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。 教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢 ?為什么 ?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí) ?(引發(fā)幼兒思考 ) 幼兒 1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。 幼兒 2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。 (教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí) ?”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢 ?) 幼兒 2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。 幼兒 3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。 (幼兒在自由的爭(zhēng)論 ) 教師出示背景圖，完整的講述最后一段。 鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！? 教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。 幼兒 1：不要亂丟垃圾。 幼兒 2：不要把樹(shù)砍掉。 六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。 幼兒 1：我們是一對(duì)好朋友。 幼兒 2：朋友。 幼兒 3：好朋友。 七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。 兒歌 ：好朋友 茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。” 水杯說(shuō)：“對(duì)?！? 圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 手套說(shuō)：“對(duì)。” 桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 椅子說(shuō)：“對(duì)?！? 鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！? 筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 紙說(shuō)：“對(duì)?！? 鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！? 小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！? 八、總結(jié)： 孩子們，老師和你們是一對(duì)好朋友嗎 ?當(dāng)然是。好，來(lái)，我們拍拍手，一邊拍一邊說(shuō)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毙∨笥颜f(shuō)：“對(duì) !”(在激情和興奮中下課。 ) 教學(xué)反思 教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ) 與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題 —— 環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。 本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。 雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。 第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案好朋友 幼兒園中班語(yǔ)言教案好朋友設(shè)計(jì)意圖 :隨著科技的發(fā)展 ,生活水平的不斷提高 ,人們身邊的新鮮事物層出不窮 ,為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系 ,我選擇了童話《好朋友》
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