【文章內(nèi)容簡介】 的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的活動成為課堂的主要內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在瞬間閃現(xiàn)。 及時進(jìn)行課堂反饋。張香杰、樸月花等老師授課后及時進(jìn)行教學(xué)反饋，通過反饋的情況可以看出教學(xué)中的知識點學(xué)生是否掌握，還有哪些問題學(xué)生掌握的不夠好，這樣就能及時調(diào)整教學(xué)方法。 問題： 忽視了課堂目標(biāo)的實在性。 有些教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮，導(dǎo)致有的重難點流于形式，沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設(shè)計了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié)，但沒有深入引導(dǎo)，以致學(xué)生讀沒讀出感情，說沒說完整，寫沒寫深刻，訓(xùn)練沒落到實處。 數(shù)學(xué)組部分教師在備課和講課過程中沒充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，過高或過低估計 了學(xué)生的認(rèn)知水平，按照自己預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。 忽視了課堂生成的精彩美。 教師的引導(dǎo)語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結(jié)語飽含激情，這些課前預(yù)設(shè)讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的課堂，但有時教師過于依賴這些預(yù)設(shè)，使得課堂上不去傾聽學(xué)生的發(fā)言，課堂中生成的精彩美，沒能做到因“生”而彩、因“文”而彩。 二、其它教學(xué)活動 奧數(shù)比賽成績： 20__年 3 月 31 日由哈爾濱市教育研究院組織的 10 年度哈市朝鮮族小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，由我校金貞花、金賢淑、張香杰老師指導(dǎo)的 4 年級池鴻源、金右真， 5 年級陳星等三名同學(xué)榮獲一等獎，四年級金千龍、 5 年級樸東鶴、 6 年級白海東、李智妍等 4 名同學(xué)榮獲二等獎， 6 年級李柏林榮獲了三等獎。 第十一屆全國中小學(xué)電腦制作活動成績： 20__年 3 月，我校組織學(xué)生參加了由中央電化教育館、黑龍江省教育館組織的《第十一屆全國中小學(xué)電腦制作活動》。經(jīng)活動組委會評審，哈爾濱市小學(xué)組共有 11 件作品在省里入圍進(jìn)入全國比賽，其中我校黃景春老師指導(dǎo)的有兩件作品入圍。 讀書活動： 根據(jù)教導(dǎo)處的安排 4 月開始進(jìn)行了書香校園讀書節(jié)活動，每個班級都能夠按照書香班級的評比細(xì)則設(shè)置了圖書角，進(jìn)行了捐書活動，并進(jìn)行了登記。而且每個班級都有圖書管理員，按照 各班的方案進(jìn)行借閱，進(jìn)行登記。這個月還要求班主任教師以讀書為主題進(jìn)行了板報展覽。每個班級都有各自的特色，有的班級展覽了讀書筆記，有的班級展出了讀書漫畫，還有的班級展出了讀書手抄報和關(guān)于讀書的名人名言。特別是 2 年 1 班每個星期都能夠進(jìn)行讀書筆記的書寫，而且每天進(jìn)行讀書活動，由家長進(jìn)行簽字，保證學(xué)生在家讀書時間一小時，這大大增加了學(xué)生的讀書量。還有 5 年 2 班以讀書節(jié)為契機，進(jìn)行推薦好書活動，讓每一個孩子推薦好書，借好書看，并進(jìn)行交流，提高了讀書的實效性。而且還進(jìn)行了制作讀書標(biāo)簽的活動，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣。還有 6 年 級以朝語、漢語進(jìn)行分類后進(jìn)行書目管理，便于學(xué)生查找書，也提高了學(xué)生讀書的實效性。三年級不僅展出了朝語讀書筆記也展覽了漢語讀書筆記。 雖然此項活動沒有開展多長時間，但是得到了老師、學(xué)生、家長的大力支持，也得到了大家的好評?，F(xiàn)在處處都能看到我們學(xué)生看書的影子，相信不久的將來我們的校園能夠成為真正的書香校園。 朝語文教學(xué)活動：在此項活動中除了講課的幾位教師付出了新勤勞動，也有很多默默作貢獻(xiàn)的老師們。 6 年級的班主任教師帶領(lǐng)學(xué)生搬桌、搬椅，打掃衛(wèi)生，特別是 6 年級的張香杰老師多次帶領(lǐng)學(xué)生打掃會場，搬桌、搬椅為大會的 順利進(jìn)行做出了貢獻(xiàn)。還有樸秀學(xué)、黃景春老師多次調(diào)試設(shè)備，安裝軟件，也為大會的成功舉辦做出了貢獻(xiàn)。 階段性測試情況：根據(jù)開學(xué)初教導(dǎo)處的工作安排在第七周進(jìn)行了高年段數(shù)學(xué)和漢語學(xué)科的階段性測試。漢語學(xué)科主要圍繞字、詞進(jìn)行。首先由教導(dǎo)處制定了復(fù)習(xí)計劃，包括看拼音寫詞語，給多音字、形近字組詞，給字加上偏旁組成新字，再分別組詞，填字成詞，比一比、填一填等形式的內(nèi)容。數(shù)學(xué)以綜合卷的形式從填空、判斷、選擇、計算、操作題、應(yīng)用題等方面進(jìn)行了測試。不管是漢語學(xué)科還是數(shù)學(xué)學(xué)科教師從考前的重視到考后的批閱以及評卷還有月考質(zhì)量分析， 老師們都能夠認(rèn)真對待，不僅檢測了學(xué)生掌握了多少知識點，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反饋，為今后的教學(xué)把握了方向。而且對于出現(xiàn)的共性的問題利用集體備課時間進(jìn)行了交流。 希望老師們認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作，因為常規(guī)工作是教學(xué)的核心。也希望老師們認(rèn)真查看，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，彌補自身的不足，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。 第二篇：小學(xué)語文教師青藍(lán)工程徒弟總結(jié) “青藍(lán)工程”徒弟工作總結(jié) 關(guān)璨 學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕教師的成長搭起了平臺，我有幸成為非常敬業(yè)、教學(xué)理論非常強、注重教學(xué)時效的李老師的徒弟，為我提高教學(xué)能力提供了基礎(chǔ)。 李老師不僅有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任?；仡櫾谇髮W(xué)的旅途上，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е屑?，將這段時間的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)。 本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)工作外，我積極地跟著李老師后面學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)經(jīng)驗，到目前為止聽課 15 節(jié)左右。同時還多接觸其他老師，聽他們?nèi)绾紊险n。在每周的教研 活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容，并積極參加學(xué)校所組織的其他教學(xué)活動。 在備課方面，提前一周備課，在備課過程中認(rèn)真對待每一個備課環(huán)節(jié)，有問題及時向師傅或其他教師請教，同時注重用活教材，依據(jù)教材這個載體能教給學(xué)生什么，讓之能學(xué)到什么是最重要的，參加每周的集體備課，緊