【文章內(nèi)容簡介】 實。 81．雕塑心靈，讓人們感受到教育藝術(shù)的無窮魅力。一個優(yōu)點，就是一個夢想；一個優(yōu)點，就是一份自信；一個優(yōu)點，就是一份美麗。 82．有疑問才有思考，有思考才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有進步，疑問是金，教師應(yīng)當(dāng) 6 成為冶煉金子的大師。 83．做“無知”的老師，要勇于向孩子學(xué)習(xí) 。 我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。（陶行知） 84．要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。（陶行知） 85．培養(yǎng)孩子有打破沙鍋問到底的習(xí)慣，傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法，給孩子單獨玩的時間和空間，善于向孩子提出富有思考性的問題。 86．請記住，每個兒童都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星照亮著兒童所關(guān)切和所操心的情感世界，他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們 —— 做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的冷淡 的態(tài)度所熄滅。（蘇霍姆林斯基） 87．教師的精力是有限的，學(xué)生的潛能是無限的。 88．教育是愛的事業(yè)，學(xué)校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育，沒有情感投入的教育是蒼白的。 89．讓課堂成為學(xué)生自己的“學(xué)堂”。 90．“學(xué)問”就是學(xué)習(xí)提問，切莫將“學(xué)問”變成“學(xué)答”。（李政道）91．教育的終極目標(biāo)和最高價值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。 92．知識好比種子，教師親切的態(tài)度好比陽光，兒童的心情好比土壤—— 只有適時的播種，才能使知識的幼苗茁壯成長。（杜殿坤） 93．教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，對學(xué)生的 嚴應(yīng)當(dāng)是嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。 94．教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會：面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。 95．教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。（葉圣陶） 96．校長應(yīng)是勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多識的榜樣，要不斷的學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向一切可以為師者學(xué)習(xí)。 97．校長原本是教師，但作為一校之長，必須時時、處處、事事意識到校長不但是學(xué)生的老師，更是老師的老師，不但為人師表，還要為師師表。 798．校長應(yīng)是一所學(xué)校中最 有學(xué)問的人，校長是一校之魂。 99．校長要深入到教師、學(xué)生之中，與師生打成一片，用事業(yè)凝聚教師，用真情凝聚教師，用待遇凝聚教師，并同教師一道思學(xué)生之所想，察學(xué)生之所慮，親學(xué)生之所愛，為學(xué)生之所需。 100．校長要有識才之眼，愛才之心，容才之量，用才之膽的高尚用人品質(zhì)。 第四篇：名言金句 名言警句經(jīng)典篇 愛國篇 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）國家興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武） 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個義務(wù)，是一種光榮。（徐特立） 各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。（詹天佑）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅） 一個人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上講演或是作什麼驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。（傅雷） 愛民群眾篇 水能載舟，亦能覆舟。（李世民） 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（鄭燮）民惟邦本，本固邦寧。（《尚書?五子之歌》）嚴格執(zhí)法篇 天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言， 而難于言之必效。（明張居正）奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱。（韓非子）誠信篇 人而無信，不知其可也。（孔子） 誠信乃是一種和諧，正如健康、和善與神一樣。（畢達哥拉斯）語言猶如枝葉，行為猶如果實。（洪都拉斯）坦白是誠實與勇敢的產(chǎn)物。（馬克吐溫）坦誠是最明智的策略。（富蘭克林）道德修身篇 責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。（《重訂增廣》人有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。（《戰(zhàn)國策》）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。（劉備）合作與團結(jié)篇 一朵鮮花打扮不 出美麗的春光，眾人先進才能移山填海。團結(jié)就是力量。三個臭皮匠頂個諸葛亮。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。天時不如地利，地利不如人和。眾人拾柴火焰高。單絲不成線，獨木不成林。人心齊，泰山移。 大河有水小河滿，大河無水小河干。謙虛篇 一個人真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。（德國保羅）恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。（諸葛亮） 如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。（牛頓） 老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。（屈原）奉獻篇 像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的青春。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。 我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷。 生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長。真正的學(xué)者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前并不因此 出名。蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。（吳玉章）一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。（愛因斯坦）對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（毛澤東） 人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè) —— 為人類的解放而斗爭?！保▕W斯特洛夫斯基） 磨難篇 人 間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。（艾青） 人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。（克雷洛夫） 燧石受到的敲打越厲害，發(fā)出的光就越燦爛。（馬克思） 正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運中暴露一樣，