重讀經(jīng)典補(bǔ)精神食糧(編輯修改稿)
2025-04-21 15:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長。然而他們選取的時(shí)代背景、角度以及藝術(shù)手法又有很大不同。曹文軒的小說以上世紀(jì) 60 年代蘇北農(nóng)村生活為背景，他用那個(gè)時(shí)代兒童的苦難來感動(dòng)今天的讀者，文筆純美富有詩意。黃蓓佳則以當(dāng)代城市生活為背景，反映青少年在成長中遇到的一些問題，更貼近現(xiàn)實(shí)生活。 關(guān)鍵詞：時(shí)代背景角度藝術(shù)手法 前言 曹文軒， 1954 年生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者，推動(dòng)者。主要作品有《紅瓦》《草房子》《青銅葵花》《天瓢》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。 黃蓓佳，江蘇如皋人。北京大學(xué)畢業(yè)。主要兒童文學(xué)作品有《小船，小船》《我要飛》《蘆花飄飛的時(shí)候》《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《心聲》等。 曹文軒與黃蓓佳都寫了很多兒童文學(xué)作品，對現(xiàn)在處處養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子可以說是情感教育的課堂。然而他二人的寫作又是有很大差異的。下面本文擬從時(shí)代背景、角度，藝術(shù)手法三方面加以分析。 一、時(shí)代背景 翻開曹文軒的小說，首先讓人感受到的是人物生活 環(huán)境及命運(yùn)的苦。小說根植于上世紀(jì) 60 年代蘇北農(nóng)村艱苦的生活條件下，那正是“大躍進(jìn)”與以后的三 年自然災(zāi)害期間。在那個(gè)物質(zhì)條件極為匱乏的年代里，人們常常面臨饑餓和災(zāi)難。很多作家在寫到這段歷史時(shí)，都直接披露了人們生活的苦難，如路遙的小說。對于這一點(diǎn)，曹文軒更是沒有回避，他把苦難推向極致。不同的是，他把當(dāng)時(shí)貧困的生活詩意化了，處處充滿著詩情畫意和人與人之間的溫情。詩一般的語言、唯美的境界、純美的人物，是曹文軒小說突出的特色。可是這一切都不過是貧困這個(gè)大背景上的美麗點(diǎn)綴。他選取的時(shí)代背景決定了他作品中兒童的苦難形象 ?？嚯y，讓他筆下的兒童形象放射出更美得光彩。面對苦難，他們沒有驚慌失措，在淡定從容中進(jìn)行不屈的反抗?！肚嚆~葵花》中青銅和葵花的遭遇讓人為之辛酸，悲然淚下。而更讓人感動(dòng)的是他們對苦難生活的倔強(qiáng)反抗。在苦難面前他們是從容的，鎮(zhèn)定的，從沒抱怨上天對他們的不公，也從沒有悲觀絕望過?！安芪能庮B強(qiáng)地不讓他筆下的人物在苦難面前倒下去，即使有違藝術(shù)上的真實(shí)。這都是因?yàn)樗蓷壞欠N驚慌失措的，叫苦連天的態(tài)度，他認(rèn)為‘我們需要的是面對苦難時(shí)的那種處變不驚的優(yōu)雅態(tài)度’。①這一點(diǎn)在《青銅葵花》中得到完美體現(xiàn)?？ㄐ⌒∧昙o(jì)就經(jīng)歷了人生 各種各樣的磨難 —— 喪母，喪父，水災(zāi)，蝗災(zāi)，寒冷，饑餓等等，好像所有的災(zāi)難都降臨在這個(gè)不幸小女孩頭上 —— 然而她卻始終沒有被打垮。面對突如其來的大水，面對天光地凈的蝗災(zāi)，他們每個(gè)人，始終像勇敢的水手，堅(jiān)定地迎向永恒的風(fēng)雨。漫天無際的清貧，如同一根凌厲的鞭子，懸掛在一家人的頭上，可他們卻平心靜氣地忙碌著，他們出河入海，割茅草，賣蘆花鞋，不慌不忙地等待春暖花開的時(shí)節(jié)。 黃蓓佳則以現(xiàn)在城市生活為背景，在物質(zhì)上是豐富的。然而這一代的兒童每天卻要面對繁重的功課負(fù)擔(dān)，讓他們叫苦連天。另外，單親家庭中的子女成長問題等等，給現(xiàn) 在孩子的成長帶來了很多壓力。黃蓓佳的作品，讓人看到一般不被成人所理解的兒童世界的精神追求?！讹h來的狗兒》中有大主張的狗兒，《我要做好孩子》中不動(dòng)聲色抗?fàn)幍慕鹆?，《今天我是升旗手》中有英雄主義情節(jié)的肖曉，他們身上都顯示出兒童的精神力量。黃蓓佳說：“我相信孩子的眼力，很多時(shí)候，他們比大人更加入木三分?！雹谌A茲華斯也說，“兒童是成人之父”。③兒童的身上具有一種神性，表現(xiàn)為智慧和精神力量。 二、寫作角度 曹文軒說：“今天的人需要感動(dòng)，通過感動(dòng)，人的情感得到升華?！雹茉谶@個(gè)物欲膨脹的社會(huì)里，人與人之間的感情越來越淡漠。當(dāng)今的孩子們每天被太多的功課壓得喘不過氣來，時(shí)時(shí)刻刻面臨家庭和學(xué)校的壓力，生活中太多美好事物他們感受不到，相反感受到更多的可能是黑暗。對周圍的世界他們表現(xiàn)越來越冷漠，甚至產(chǎn)生惡意。這一代兒童在物質(zhì)上是豐富的，感情上卻很貧乏。曹文軒說：“現(xiàn)代人在痛苦面前缺乏先人們那樣的風(fēng)度?！雹菟盟淖髌犯嬖V孩子苦難，也告訴他們選擇堅(jiān)強(qiáng)。用舊社會(huì)孩子的苦難感動(dòng)今天兒童。僅僅苦難，還不足以讓人感動(dòng)，關(guān)鍵是面對苦難 的風(fēng)度。他筆下的兒童還有
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