【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是第 18 位數(shù)字是校驗(yàn)碼，是個(gè)人信息碼，是電腦按一定的公式計(jì)算出來的，用來檢驗(yàn)身份證的正確性。 如果計(jì)算的結(jié)果是 10，就用羅馬數(shù)字來表示，為什么不用 10 表示呢？（統(tǒng)一位數(shù)） 生說一 說自己身份證上的編碼信息 師：了解了身份證號(hào)碼的編碼信息，現(xiàn)在你能把 XX 身份證號(hào)碼代表的信息說一說嗎？（全班說） 把你自己身份證編碼表示的意思說給同桌聽。（同桌交流）一生說自己的身份證編碼的信息 . 師問：身份證號(hào)碼所要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？（如果照你剛才所說的信息，能不能就用這么一小塊地方就夠?qū)懥四兀?{手比劃身份證位置 } 生：不夠 師：用數(shù)字表示怎么樣？（簡(jiǎn)明，科學(xué)，方便管理）是啊，這么幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字就可以反映出這么多的信息，非常簡(jiǎn)明，科學(xué)，這就是編碼的優(yōu)越性。 重 要性： 你們知道在哪些地方要用到身份證嗎？（坐飛機(jī)、開戶，更改密碼，住宿等。）師：身份證是我國(guó)目前法定的個(gè)人身份證件，它非常重要。所以不能亂借給別人用。等大家年滿十六歲了，就可以領(lǐng)取居民身份證。好期待吧？ 二、展示生活中的編碼 數(shù)字與編碼和們的生活息息相關(guān)，你們還知道有哪些編碼？（生舉例。）老師也收集了一些，同學(xué)們一起來看看，可以大聲說出來。（師出示課件：學(xué)校的電話號(hào)碼、郵編、門牌、車牌號(hào)、商品條形碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼、圖書檢索碼、音符、）師：你們會(huì)唱嗎？師：還有這么動(dòng)聽的數(shù)字編碼，真神奇！（廣泛性） 三、知識(shí)運(yùn) 用，拓展思維。 數(shù)字編碼用處這么大，同學(xué)們想不想來體驗(yàn)一下編碼的樂趣？（示課件） 編學(xué)號(hào) 為了規(guī)范化管理，桃城二小將要給每個(gè)學(xué)生編排學(xué)號(hào)，張校長(zhǎng)向同學(xué)們征集方案，同學(xué)們?cè)敢饨邮軒蛯W(xué)校這個(gè)忙嗎？ ①（交流）師：你們認(rèn)為學(xué)號(hào)編碼應(yīng)該反映哪些方面的信息？（小組討論） 師提問：你們小組怎么想？ 生：反映哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)、第幾個(gè)學(xué)生、男生還是女生）②課件出示學(xué)號(hào)編碼要求： 問：有什么困難嗎？學(xué)校的代碼是 002） 通過這個(gè)學(xué)號(hào)能看出你是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班級(jí)第幾個(gè)學(xué)生； 學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生； 能保證這個(gè)學(xué)號(hào)從一年級(jí)使用到六年級(jí)一直不變。 ③生自己試編，放音樂。 大新縣桃城鎮(zhèn)第二小學(xué) 照片： 學(xué)號(hào)： 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ④生報(bào)自己編的學(xué)號(hào)，（投影展示，選其中兩個(gè)不同的，說一說你為什么這么編？）。 師：比較哪個(gè)更科學(xué)合理，為什么？想想看，你的學(xué)號(hào)可能和別人的一樣嗎？你用了這個(gè)號(hào)碼，別人還能用嗎？ 師：那么，全校的學(xué)生編號(hào)可以怎么編？ 你能幫老師找到他的家嗎？ 農(nóng)老師想到趙毅龍同學(xué)家進(jìn)行家訪，他家住在環(huán)境優(yōu)美的陶然居小區(qū)，那里高樓林立。老師只知道他家的門牌號(hào)是 3014號(hào)，根據(jù)這個(gè)門牌號(hào)，農(nóng)老師該怎么走，才能找到他的家呢？ 桃城二小新建的明德教學(xué)樓，一共 5 層，每層 4 間教室，你能給這20 間教室編門牌號(hào)嗎？ 四、總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字與編碼，你覺得生活中用數(shù)字來編碼有什么好處呢？ 生活中的編碼你還了解哪些？誰能解釋給同學(xué)們聽？ 師：從 2021 年 1 月 1 日始出生的大新縣居民，身份證的地址碼將是：451424， 五、課外作業(yè)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)回家把爸爸媽媽身份證上的信息解釋 給他們聽。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)字與編碼 身份證號(hào)碼： 452130199701120217 地址碼 出生日期碼 性別碼校驗(yàn)碼 廣西南寧地區(qū)大新縣 1997 年 1 月 12日生 男性 第三篇：數(shù)字與編碼 《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 紹興縣鑒湖小學(xué)張盈菲 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上 P111115 數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義） 2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用） 3．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）教學(xué)重點(diǎn)： 理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備： 課前調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼。設(shè)計(jì)思路： 《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼 ，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，其理由是：我覺得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因?yàn)?，?duì)于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。而教材安排的第一課時(shí)郵政編碼 ，這其實(shí)只是一個(gè)地址碼，更具體的說，它更是一個(gè)機(jī)器識(shí)別碼（便于郵局管理），在一般情況下，人們也并不常記于心。所以我也只是讓學(xué)生作了解。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。過程預(yù)設(shè)： 一、研究編碼規(guī)則 確定研究對(duì)象 同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？ 看看下列信息中描述的哪一條不是我，哪一個(gè)可能是我？說說你的判斷理由。 既然有這么多個(gè)同姓名的人，那怎樣才能斷定一個(gè)人的身份呢？身份證能確定一個(gè)人的身份，平時(shí)什么地方需要出示身份證？ 研究身份證 ①猜一猜身份證的主人。 課前老師讓大家收集 了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，誰能任意報(bào)一個(gè)，老師就能猜出是誰的？ 想