幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案會(huì)變的手及教學(xué)反思[大全](編輯修改稿)
2025-04-21 10:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?” “今天，我們一起來(lái)合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書?！? 三、教師出示的自制的圖書 (畫好封面、封底，內(nèi)頁(yè)編有頁(yè)碼但中間空白 )，請(qǐng)幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。 師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。 教師講解制作圖書的方法。 教師做封面和封底，請(qǐng)幼兒做書的內(nèi)頁(yè)，請(qǐng)小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼 在內(nèi)頁(yè)上，并且要求幼兒做好后，要用“形、形，變出什么”的句式說(shuō)一句話來(lái)介紹自己做的那頁(yè)。 教師提出制作過(guò)程中材料和工具使用的要求。 四、幼兒自制圖書，教師一旁指導(dǎo)。 五、幼兒自制圖書展示。 教師示范介紹第一頁(yè) (活動(dòng)開始教師示范自制的太陽(yáng) )“圓形、長(zhǎng)方形，變出紅紅的太陽(yáng)。” 然后請(qǐng)幼兒逐一按頁(yè)碼上來(lái)用“形、形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁(yè)書的內(nèi)容，教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁(yè)書的下方。 幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出高高興興的人?！? 幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出漂亮的花?！? 幼兒：“三角形、長(zhǎng)方形，變出一棵好看的圣誕樹?！? 幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出可愛的小雞?！? 幼兒：“三角形、長(zhǎng)方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人?！? 幼兒：“圓形、長(zhǎng)方形，變成會(huì)跑的小汽車?！? 幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認(rèn)書的完整性后，把書用訂書機(jī)合訂起來(lái)。 師生完整的讀一遍自制的圖書后，把自制書放入閱讀區(qū)，請(qǐng)幼兒介紹給別的組的幼兒看。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動(dòng)中，基本 達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 活動(dòng)中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開始，教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時(shí)，幼兒聚精會(huì)神的看著，充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽(yáng)時(shí)，他們開心的叫著“太陽(yáng)，老師你變出了太陽(yáng)?！庇變杭娂娬f(shuō)：“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變?！庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)，很感興趣，很積極的參與到活動(dòng)中，而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現(xiàn)了自主性。 玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己，充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出 了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué)，在做中學(xué)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒的主體地位在活動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，愿意自由選擇、自由操作。同時(shí)在自制圖書的過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。 語(yǔ)言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁(yè)碼逐一上來(lái)用“形、形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁(yè)，有的幼兒說(shuō)“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出可愛的小雞”，有的說(shuō) “圓形、長(zhǎng)方形、三角形，變出漂亮的花”、有的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1