幼兒園大班科學教案望遠鏡及教學反思[大全](編輯修改稿)
2025-04-21 08:40 本頁面
【文章內容簡介】 ： 《數(shù)數(shù)看》 (10 以內的數(shù) )數(shù)數(shù)看是日常生活中常用的技能，而對于有數(shù)概念的大班孩子有必要強化按一定順序數(shù)數(shù)的方法，并且能初步理解事物之間的類包含關系，初步理解二級 分類。所以我設計了這節(jié)活動課。 活動目標： 培養(yǎng)幼兒利用已有知識解決生活中的問題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 學習從左至右，從上到下有序觀察事物。 初步理解事物間的類包含關系，初步理解二級分類。 活動重點：引導幼兒有序的數(shù)數(shù)。 活動難點：讓幼兒理解事物的類包含關系。 活動準備：海洋圖一幅，動物標記，數(shù)字卡等。 活動過程： 一、熱身運動。 (教師帶幼兒完成一個熱身小游戲 ) 二、情境導入。 (師出示海底世界圖 ) 熱身活動。 (手指操：《數(shù)鴨子》 ) 師：我們剛一起數(shù)鴨子的時候表現(xiàn)的特別棒，接下來老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎 ?那我們趕快和在水面上來迎接大家的新伙伴們打個招呼吧 ! 引導幼兒觀察教室的主題墻。 (兩只海騰 ) 師：我們剛和海面上的新朋友打完招呼，接下來老師想帶著大家一起去海底世界轉轉，大家高興嗎 ? (組織幼兒打開桌面上的信封，找出里面的動物卡片 ) 師：請找到的小朋友把他們送回家，放到大海里面去吧。按我們喜歡的位置擺放。 三、情境觀察，引導幼兒按不同的方法統(tǒng)計數(shù)量。 送完小動物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動物呀 ? 接下來請用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)海底總共放了多少只動物。 請幼兒說說自己數(shù)的結果和方法。 (老師選幼兒代表發(fā)言 ) 同桌討論，交流。 四、動手實踐活動：小動物排排隊。 (計數(shù)并統(tǒng)計結果 ) 引導幼兒觀察黑板上的小動物，把同一類的小動物排成一隊，并選上相應的數(shù)字卡片。 觀察整理后的小動物總共分幾種，從而弄清楚類包含關系。 五、拓展延伸。 師：小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒，下面老師還有一個難題想請大家?guī)蛶兔ΑＤ銈冊敢鈫?? 師： (提問 )我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類 ?(兩類：男孩和女孩 ) 師：說 的真好，下面老師想請寶貝們聽指揮排排隊，看誰站的又對又快。 (要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根據(jù)老師說的數(shù)字往后排隊。排好隊后請在場的老師集體留影。 ) 六、活動結束。 師：今天我們活動課就要結束了，小朋友們開心嗎 ?大班科學教案 活動目標： 觀察、了解農民的勞動，體驗豐收的喜悅。 嘗試采摘農作物，體驗勞動的快樂。 活動準備： 活動場地、圖片、視頻等 活動過程： 談話導入：秋天來了，有很多水果和農作物都成熟了。你知道哪些 ?你參與過采摘水果和農作物嗎 ?請參與過的孩子與大家交流。 教師出示圖 片，引導孩子觀察圖中的人是誰 ?他們在做什么 ?都是怎么做的 ? 教師出示視頻，引導孩子觀察農民伯伯采摘農作物的細節(jié)，知道不同的農作物有不同的收獲方法。 條件允許的情況下，帶領孩子走進田野和果園，讓孩子親身體驗勞動的辛勞，感受收獲帶來的快樂。 分組討論，與大家交流勞動中的感受和收獲。 活動延伸： 引導幼兒用繪畫、口述日記等形式記錄秋游活動和秋天的勞動。 活動反思： 秋天到了，到處都是一片豐收的景象，觀看農民伯伯豐收的圖片，讓幼兒了解豐收的過程和農民伯伯的辛苦，大多數(shù)孩子都去過地里去干過農活，有的說掰過玉米，有的說挖過地瓜、拔過蘿卜、摘過蘋果等等，回答得也特別好，看得出來孩子挺喜歡勞動帶給他們的快樂，也說出了勞動的辛苦，感覺很累，情感這個環(huán)節(jié)，我感覺還不錯，孩子都知道珍惜糧食，不要浪費。 大班科學教學反思 本周，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內容貼近幼兒生活 !”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與 天氣的調查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關系。 課前已有相關的經驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經驗為背景更關注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經驗點拋向孩子，從而在活動過程中 觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來，怎么測得的呢 ?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹?shù)目平唐问?，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結合真實
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