幼兒園中班科學(xué)公開課教案數(shù)字寶寶及教學(xué)反思范文合集(編輯修改稿)
2025-04-21 07:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)： 教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活?；顒?dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。 材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空 間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。 本文擴(kuò)展閱讀：人類最早用來(lái)計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示 20 以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來(lái)記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國(guó)古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）。如今，世界各國(guó)都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。 第三篇：幼兒園中班科學(xué)公開課教案《梯形寶寶做游戲 》及教學(xué)反思 中班科學(xué)公開課教案《梯形寶寶做游戲》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，了解梯形的基本特征，能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)公開課《梯形寶寶做游戲》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) ，能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。 、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。 ，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 ，在活 動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 活動(dòng)重、難點(diǎn) 了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來(lái)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 梯形、長(zhǎng)方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。 活動(dòng)過(guò)程 (一 )開始部分 ：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢 ?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。 ?圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等。 (二 )基本部分 ，它和長(zhǎng)方形有什么不同。 小結(jié)：正方形 有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長(zhǎng)，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。 ，聽老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長(zhǎng)方形飛 ?哪張是梯形 ? ，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個(gè)角。 ，讓幼兒辨別。 “捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形 (標(biāo)牌、花盆、蝴蝶 )。 (三 )結(jié)束部分 進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。 ：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各 種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶。 。 活動(dòng)延伸 尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。 教學(xué)反思： 整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師
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